再现表象相关论文
<正>自20世纪90年代开始,全国艺术院校的艺术设计专业都开设了艺术设计史论课程。艺术设计史论课的目的在于使学生掌握该领域的历......
【正】 布鲁纳继承和发展了“过程——结构”说、“发生认识论”,于本世纪五十年代提出了学科结构主义理论。其主张是:基本结构应......
<正> 第一次教“千米的认识”,用的是传统的教法,课堂上偏重书本与黑板的静态教学,学生能进行长度计算,也能掌握相邻单位间的进率,......
在大多数情况下，人们都习惯于把知识视为一系列概念和命题，也就是说，人们往往只把知识看成事物或现象的抽象意义。事实上，人们头脑中知......
<正> 认知心理学是当代心理学的一个重要流派,由瑞士心理学家皮亚杰等人所创立.这一理论系统研究了在知觉水平中的学习现象,建立了......
【正】 学习是掌握知识、技能,发展能力,形成一定的价值观念和个性品质的过程。在这个过程中,有哪些条件影响学习的效果?怎样调节......
<正> 布鲁纳(J·S·Bruner)和加涅(R·M·Gagne)是英国颇有影响的两位同时代的心理学家。他们不仅致力于学习理论等方面的心理学研......
<正> 美国著名教育心理学家布鲁纳,是当代认知学派的重要代表人物。他的教育思想具有广泛的影响。本文拟从以下四个方面评析布鲁纳......
<正> 海内外学术界由于常把皮亚杰(J·Piaget 1896—1980)和布鲁纳(J·S·Bruner 1905—)相提并论,说他们在哲学上都是结构主义,在......
<正> 结构主义教育来源于结构主义哲学.结构主义哲学是当代风行于欧美的资产阶级重要哲学流派之一.它正式出现于第二次世界大战后......
<正> J·S·布鲁纳是美国资产阶级心理学家。他生于1915年。1939年进哈佛大学学习,1941年获得心理学博士。1960年他创办哈佛大学认......
<正> 布鲁纳(Jerome S.Brunet 1915——)是美国现代资产阶级心理学家,出身于纽约的一个中上阶层家庭。1937年毕业于杜克大学;1941......
