奥苏伯尔相关论文
摘 要：美国教育心理学家奥苏伯尔认为，高中英语学习应该是有意义的，那么怎样才能让高中英语学习“有意义”呢？本文通过探讨创设情境，运......
前概念是相对于学习新概念来说学生头脑中已经存在的知识，它是学生长期积累并被生活实践所验证的知识.前概念会影响新概念的学习.构......
美国的约瑟夫· D .诺瓦克( Joseph D.Novak )教授基于奥苏伯尔的同化理论、教育心理学发展出的概念图,在教学教育、深化学习和增......
数学有效课堂是指通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展，它既要关注学生当前的发展，又要关注学生未来的发展。在新课程标......
<正>"1000以内数的认识"是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第五单元的内容,是第一学段的一节概念课。如何......
一、關于迁移理论 在日常生活中我们也可以观察到：学会了骑自行车有助于学习驾驶摩托车：学会了一种外文，有助于掌握另一种外文；学生......
摘要：教育应以学生的发展为本，让学生真正成为学习的主人。作为一线教师，应从行动上彻底改变教师“主宰”、学生“依附”的局面，以学定......
课堂是数学教学的主阵地，怎样利用好40分钟开展有效的教学活动，提高学生的学习效率，一直是我长期研究、实践的课题。下面就如何进行“......
<正> 小学语文教学要发展学生的智力。智力的核心是思维。小学生由于年龄的限制,逻辑思维能力尚未充分发展。因此,语文教学的任务......
美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习两种，学生数学知识的获得、能力的提升、素养的形成，既要......
【摘要】 想要学习好数学,就必须要重视对数学概念的学习,因为数学概念是数学学科的基本组成元素,是数学之本、解题之源。在中学......
<正> 形近字,是小学语文中最常见的一个训练内容。第九册语文新教材中,七个基础训练就有四个安排了这一训练内容。这类题,师生都觉......
心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的一个因素是学习者已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是......
奥苏伯尔的有意义学习理论告诉我们:创设一定的情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学习的倾向,从而......
学生已有的生活经验、文化知识和原始观念是学生学习新知的基础，也是重要的原始性课程资源。学生在接触新的数学知识之前，对相关内容......
对于学习的过程,教育心理学界有一种基本的见解是以奥苏伯尔为代表的认知学说,这种学说认为学习的过程是原有认知结构中的有关知识......
贾丽娟（哈尔滨师范大学呼兰学院） 戴维·奥苏伯尔（David P·Ausubel，1918-），是美国著名的认知派心理学家，他主要关注学校学习理论......
美国著名的心理学家奥苏伯尔曾提出“为迁移而教”，其实质就是塑造学生良好的认知结构。在高中生物学教学中，正确使用概念图教学策略......
摘 要： 奥苏伯尔的有意义学习理论是指学习者必须具有有意义学习的心向和学习材料必须有逻辑意义为条件，它对优化中学政治教学有......
达尔文说得好，“最重要的知识是关于方法的知识。”随着教育思想的转轨，为提高学生数学素质水平，教师们在“方法的知识”上下了不少的......
[案例背景]rn美国心理学家奥苏伯尔在其著作《教育心理学:一种认知观》中谈到:如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理......
摘 要： 本文介绍了认知同化学习理论的特征，以及该理论在教学中的实践意义。 关键词： 认知同化学习理论 教学实践 意义 一......
数学课堂教学必须遵循一定的规律和原则。但是又没有固定的模式和方法。学生在建构数学意义时也是有一定规律可循的。学生学习并非......
奥苏伯尔在他1978年出版的《教育心理学：认知观》一书的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言......
现代教育心理学告诉我们,学生学习分为机械学习和有意义学习两种.机械学习是一种形式上死记硬背的学习,有意义学习则是一种以思维......
美国著名教育学家奥苏伯尔曾经指出,如果硬要将影响学生学习的因素总结为一句话,那就是:一定要知道学生在哪里.仔细琢磨奥苏泊尔所......
一、紧扣学生兴趣,创设学习情境奥苏伯尔有一句名言:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的唯一......
我国新基础教育课程改革提出了转变学生学习方式的目标。随着新课改的深入推进,关于学生学习方式的研究日益受到重视。实际上在很......
美国教育心理学家奥苏伯尔说过:“|影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学.”《数......
激发和培养学生的学习动机和兴趣 奥苏伯尔指出，有意义学习的产生，第一个内部条件是学习者必须具有有意义学习的倾向。它是指学习......
小学高年级的英语教师应该认识到学生对英语的兴趣表现为对学习发自内心的未知欲。著名的教育学家奥苏伯尔指出,人的成功动机由认......
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习最重要的因素，就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点，并且从这一点开始教学。”......
音乐鉴赏是一种追求意境的活动。这种对意境的追求是建立在学生的认知规律基础之上的。因此，从学生的音乐感受出发，是音乐鉴赏有效教......
美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔在其名著《教育心理学》的扉页中写道:“如果我不得不将教育还原为一条原理的话,我将会说,影响......
认知心理学家奥苏伯尔在有意义学习和同化理论的基础上，提出了学习的三个原则，即逐渐分化原则、综合贯通原则、序列巩固原则，以及贯彻......
接受式学习由于受自身缺点及其他因素的影响，在大力提倡教改的环境下，这种学习方式遭到人们的猛烈抨击，但根据相关研究，接受式学习有很......
在翻译教学改革日益深化的背景下,很多教师在课堂上采用发现式、互动式、合作式等新教学模式,他们认为讲授法是灌输式的,不利于学......
当前阅读教学效率不高的一个重要原因就是教学之前没有充分了解学情。美国著名心理学家奥苏伯尔有这样的论述：“假如让我把全部教育......
美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书的扉页中指出：“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的......
