永恒主义相关论文
摘 要：国内学界对于20世纪30年代兴起的永恒主义课程哲学的真正实践研究比较少见，为此，本文将在厘清永恒主义“名著”课程观本质的基......
师生关系是教育学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高......
课程文化以一种动态的复杂集合体存在,反映出共同的信息、价值观和理解方法,但在不同的时代又会呈现出不同的表现形式.伴随着教学......
1968年,美国永恒主义教育流派的代表人物赫钦斯出版了《学习社会》一书,提出了“学习社会”的构想。1972年,联合国教科文组织向全......
20世纪的美国,高等教育思想异常活跃,不同的教育思想纷纷登场亮相.本文主要对工具主义、要素主义、永恒主义争存在主义四种高等教......
在结合目前大学生就业中存在的思想问题及其成因的基础上,从永恒主义的视角探讨了如何对大学生就业思想政治教育工作进行创新。研......
美国教育家赫钦斯基于永恒主义理念，倡导开展通识教育以实现永恒的、普遍的和整体的教育。他首先提出“学习社会”观点，认为完善人格......
学科中心主义课程观是西方自19世纪末以来流行的三种主流课程观之一。从学科中心主义课程观的哲学基础、基本概念、学科中心主义课......
近年来通识教育成为高等教育的热点,作者在研究20世纪美国高等教育思想过程中发现,每种教育思想都在不同程度上折射出通识教育的光......
在亚里士多德时代,职业教育与博雅教育边界明显。前者意味着物性、有用性与劳碌,后者则标志理性、无用性与闲暇。在根本归因上,职......
受20世纪30年代实用主义思潮影响，美国教育主张面向广大市民，学习经验课程，以让教育适应生活，因此，永恒主义应运而生。不难看出，永恒主义......
刚刚过去的20世纪可以说是教育界百家争艳的时期,面对复杂多变的社会形势,各个教育流派都提出了自己的解决方案,永恒主义教育也留......
第一次读 《西方名著中的伟大智慧》 这本书是在2002年5月,第二次是在2012年暑假. 这一次重读已经是第三次了. 作者莫蒂默·阿......
永恒主义教育哲学在20世纪响亮地提出要以普同的文化观作用于人进而作用于社会,以达成社会的安定与和谐.本文主要探讨普同论的观点......
本文在永恒主义、进步主义、存在主义和行为主义这四种颇有影响力的教育哲学思想基础上。探讨职业教育哲学。分别分析了四种教育哲......
全球化对教育的冲击是多方面的,最根本、最重要是西方价值霸权、文化帝国主义与英语霸权。经典教育是应对全球化挑战所必需的选择......
美国20世纪早期开始的名著教育归纳出了两种经典名著阅读模式。一种是永恒主义提出的现代式的,注重批评性、大众化的普遍阅读。另......
【正】 杜威大胆创新的教育实践和理论,早在1896年他在芝加哥大学举办实验学校时,就受到批判了。他因以“实验”一词标校名,顿然被......
本文在对永恒主义和进步主义教育哲学关于教育影响的思想进行分析比较的基础上,发现二者主要是通过不同的课程设置来影响其教育目......
永恒主义教育流派作为一种教育哲学,对现代教学理论产生了积极而深刻的影响,分析永恒主义的教学本质观、课程观、师生观和教学目的......
永恒主义有着明确的哲学基础，即古典实在论。它认为世界是由先验的“实在”所组成，因而世上存在着由“实在”构成的永恒不变的真理。......
西南大学开展的中国版"名著选读计划"是以赫钦斯为代表的永恒主义教育哲学观在现实教育中的具体反映。名著因其历久弥新、广泛认同......
当今,高等教育发展面临一系列的问题,其最首要最核心的问题乃是高等教育深陷混乱和精神荒漠的泥潭。而永恒主义所倡导的教育理念对......
永恒主义教育哲学有许多合理之处，也有一些不足。它对当前我国的人文主义精神建设尤其是国学教育提供了一定的借鉴意义，但提倡重视国......
现代教育中,越来越多充斥着功利化与物化的内容,这消解了教育对于人性的培养与塑造。基于古典文化视角的教育,并非以古非今,而是以......
从宏观上看,人类思想发展史中科学教育与人文教育的关系演变,是沿着从"朴素的综合状态"到"逐渐分裂、对立"的轨迹进行的。近代以来......
科学技术迅猛发展的当今社会创造了巨大的物质财富,却忽视了人类精神文明的建构,精神世界的坍圮加剧了人们的无所适从感。针对这种......
永恒主义学派是现代西方哲学中的一个重要流派,他们认为教育的性质、教育目的、课程内容等是永恒不变的。这些永恒不变的从该派教......
当前,读经教育在我国已成为社会和学术界所关注的热点问题。西方永恒主义教育流派将经典称为名著(Great Books),认为名著代表了人......
永恒主义认为 ,教育的根本目的是发展人的本性 ,把人塑造成人。如果人性得到充分发展 ,他就可以理解控制世界的永恒原理 ,以不变应......
教育目的反映着教育者的出发点和归宿,反映了教育者对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。在......
教师专业发展有着名副其实的教育哲学基础。要素主义说明了教师专业发展的起点是人类文明中的精华要素;永恒主义说明了教师专业发......
本文简述了永恒主义教育思想,从永恒主义教育视角分析了我国高校英语专业英文名著阅读教育现状,进而作了一些有益的思考和研究。......
经典名著阅读的核心理念是永恒主义教育理念，该理念与通识教育有诸多契合之处。通识教育的内涵强调非专业性、非职业性、培养整全的......
要素主义、永恒主义、新托马斯主义教育流派都属于新传统主义教育思想 ,他们拿起传统文科教育的武器 ,对进步主义教育进行批评 ,但......
当代高中生处于中国经济增长、社会变革、文化转型，尤其是知识生产和信息技术急剧变迁的多元时代中，他们一方面自我发展意识越来越强......
<正> 课程的历史跟教育的历史一样久远。因为,只要有教育,就有一定的教育内容。课程的最一般的含义,就是有组织的教育内容。课程的......
本文以法国作家罗曼·罗兰的著作《约翰·克利斯朵夫》为解读对象,通过文本分析的方式,对该作品体现的人文传统精神进行价值分析,......
期刊
<正>教育的实践探索和理论研究需要哲学理念的支撑。这种支撑不仅体现在审视教育基本问题的层面上,而且更应体现在审视和实践诸如......
学习社会已成为世界各国构建终身教育体系的目标，也是未来社会发展的趋势。美国教育思想家赫钦斯基于永恒主义理念，在对美国教育现实......
永恒主义课程观具有一些合理成分,也有明显的不足。它对当前我国的人文主义精神建设尤其是儿童读经教育提供了一定的借鉴意义,但提......
