农村音乐教师相关论文
教育信息化对农村音乐教师专业发展产生重要影响，特别是对于农村音乐教师而言，教育信息化能够促使农村音乐教师更新教育理念、为音乐......
中共中央国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》中指出要高度重视发展农村义务教育,优先发展农村教育事业,建好建强乡村教师队伍,......
2001年国家颁布《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)，这是中小学音乐教育改革的重大开始。随着素质教育的推进和基础教育课程改......
学生核心素养的发展需要转变传统的教师知识结构,教师作为教育的核心力量决定着教育质量的高低,学生核心素养的提出不仅是为了提高......
农村生活水平的提高,以及农村孩子对接受现代素质教育的诉求,对农村中小学教师特别是音乐教师的职业能力提出了更高的要求.农村中......
文章在分析海南少数民族地区农村音乐教师队伍现状的基础上，研究了音乐教师继续教育存在的问题，并针对存在的问题制定了相应的对策。......
笔者利用自行设计的“音乐学科在实施‘国培计划’置换脱产研修中的实际情况调查问卷”,对江西省4年来参与实施“国培计划”置换脱......
本文以＂国培计划＂（2014）——河北省农村中小学薄弱学科教师短期培训项目（初中音乐）为例,通过对两期培训学员进行问卷调查、访谈,对培训目......
农村音乐教育是中小学素质教育中不可缺少的部分,其目的是培养符合时代发展的优秀人才。然而,由于种种原因,农村中小学音乐教育却......
随着素质教育的深入发展,我国越来越重视农村教育,特别是农村音乐教学,当前我国湖南省农村音乐教师在实际课堂教学的时候依然使用......
本调查研究是在教育部《新课程背景下的我国农村中小学音乐教育发展研究》课题研究背景之下展开的，目的是通过对绍兴市农村中小学音......
我国的中小学音乐教育改革,随着教育改革的步伐不断地向着深度和广度发展,也取得得了令人可喜的成效。比如说,音乐教材由原来的一......
<正>2012年,在由教育部教师司组织的"国培计划"中,甘肃省的中小学学科远程培训率先开设了初中音乐培训。随后,黑龙江、山东、内蒙......
本文分析了“国培计划”实施过程中存在的问题,并重点分析了影响“国培计划”农村音乐教师短期培训项目管理目标和价值实现的原因,......
<正>一、培训背景《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出:"建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重......
农村音乐教育的现状,应引起全社会的关注。高师音乐教育改革必须面对我国的基本国情,要关注农村,服务农村,尽快解决农村奇缺专业音......
<正>农村中小学音乐教育的"疑难病症",具体表现在:营养不良——教学内容单一、枯燥,音乐课等于唱歌课,学生"双基"薄弱,缺少欣赏、......
<正>农村学校音乐教育,是我国目前教育教学改革的一个难点。长期以来,由于受经济的制约,观念的限制,再加上相对封闭落后的地域环境......
以新课程改革为目标,考察现行农村中小学音乐教师培训,存在着缺乏个性化(农村化)、缺乏现代音乐知识、缺乏文化内涵之不足;农村音......
近年来,随着社会经济的发展,教育作为高素质人才的输出阵地,得到了国家及社会各个层面的广泛关注。在这样的环境背景下,＂国培计划＂一......
2001年国家颁布《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿),这是中小学音乐教育改革的重大开始。随着素质教育的推进和基础教育课程......
根据人力资源社会保障部、财政部、教育部关于《义务教育学校实施绩效工资指导意见》等文件精神,重庆市渝北区中小学于2009年1月开......
<正>一、贵港市农村学校音乐课改的现状(一)音乐课改已在农村学校全面铺开并取得了一定成效贵港市音乐课程改革于2002年秋季期开始......
当前，在教育领域中，关于教师核心能力的具体探究较少。从某种程度上说，教师的核心能力直接反映他们的综合素养，而综合素养则是决定教师......
教育质量对国家人民素养产生着最为直接的影响,而教育质量与教师息息相关。现阶段,在我国“乡村教师支持计划”政策的大背景下,越......
农村音乐教师专业发展主要存在以下问题：一是专业知识贫乏、单一；二是专业能力欠佳；三是专业信念有待加强。上述问题的解决对策为：一是......
