午时花相关论文
一、初识花钟,说说第一印象师:请大家注意听,认真地听。(音频播放“嘀嗒、嘀嗒”的声音)听见了吗?嘀——嗒、嘀——嗒,这是什么声......
<正>【教学内容】统编教材三年级下册第四单元第13课【教学目标】1.通过合作朗读、找关键句,学习概括第1、2自然段的大意。2.通过......
<正>《全日制义务教育语文课程标准》实验稿(以下简称课标)强调指出:语文课程评价的目的,不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,......
<正>设计理念由于少数民族学生有他们自己的语言,当然在平时的生活和交流中他们就用他们自己的民族语言,从而造成了少数民族学生缺......
<正>近读《小学教学设计.语文》2012年第10期,康玉辉老师的《〈花钟〉教学》一文以"直奔花钟—了解花钟—设计花钟—探究花钟"展开......
<正>稍稍懂点语用学的老师都清楚,语境、话语和意义是语用学的三大基石。但就当前语用教学的实际情况看,"语境意识""语境视野"远未......
<正>一听音赏图,导入新课(课件播放:钟声渐响)师:同学们,听——什么声音?生:时钟的声音。师:(板书:钟)对,我们生活中最常见的闹钟......
<正>初中段的语文教学,是小学语文教学的拓展和深化。由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化,它与小学语文教学之间......
<正>当今时代,一个国家的综合实力不仅体现在经济上、政治、军事上,从长远来看,文化的发展对一个民族而言尤为重要,它维系着一个国......
一、这样写花为哪般《花钟》应该归为科普小品文之类，但是你不能否认它是那样优美的散文，它的语言既灵动，又准确，是学语文的好例子，尤其......
