单倍体植株相关论文
对Ad-6和诸葛菜的下胚轴生长、幼苗子叶腋芽诱导、茎段培养、愈伤组织诱导、未授粉子房和胚珠培养等进行了一系列的比较研究。Ad-6......
以栽培种花生为材料，开展花生单倍体培养的前沿性探索，包括离体花药诱导形成愈伤组织、愈伤组织分化形成幼芽、再生苗培养、再生植株......
甜菜未授粉胚珠培养已成为甜菜获得纯合系最有效的方法。目前法国、瑞典、丹麦、荷兰、比利时等国以及我国不少单位相继开展此项......
自从1964年印度古哈(Guha)等人培养毛叶曼陀罗(Datura innxia)的花药得到来源于花粉的单倍体植株以来〔1〕,培养花药以获得单倍体......
<正> 花培单倍体育种是六十年代中期国际上为了探索育种的补充途径而开展的研究课题。做为单倍体育种的甜(辣)椒花药培养,据所阅资......
<正> 甜椒花培单倍体幼苗 以细胞学为依据,并采用我室研究的特殊方法,从根本上排除了体细胞愈伤组织的干扰,确保所得到的每一棵幼......
甜菜未授粉胚珠接种在附加不同生长素(IAA、2,4—D)、细胞分裂素(KT、6BA)或激素组合(6BA+NAA和IAA+KT)的MS、PGOB、1/2MS等培养基......
茄子花药培养是获得单倍体植株的重要途径,通过该技术可以缩短育种年限、快速获得纯合体。本试验通过观察茄子花蕾解剖结构,得出花......
以小黑杨（Populus simonii×P.nigra）单倍体植株为试材,采用根癌农杆菌介导法进行胆碱氧化酶基因（codA）的遗传转化,获得卡那霉素抗性植......
用卡宝品红法检测了不同来源离休甜菜的不同器官在不同年度间细胞焙性的变化。并统计分析了年度间变化的差异显著性及不同倍性优势......
硬粒小麦×玉米形成的单倍体幼胚,由于缺乏胚乳滋养往往发育不良,致使幼胚培养成苗率很低。本试验通过诱导杂种幼胚产生愈伤组织的......
以高诱1号及8份改良系作父本诱导6份热带玉米材料,考察诱导率及Navajo鉴定准确率,探讨高诱1号及8份改良系在热带玉米种质中的应用......
本研究探明了苯乙酸 (PAA)对烟草单倍体植株叶脉切段培养一步成苗的效应 ,发现 PAA与 NAA、6 - BA配合使用能有效促进一步成苗的发......
以欧亚杂交类型黄瓜（Cucumis sativus L.）65G×228的F1为材料,对未受精胚珠进行离体培养,通过6因素5水平的正交试验,研究预处理温度......
法国小麦和中国小麦杂交的后代和鸭茅状摩擦禾(父本)杂交,授粉1 d后用100 mg/L 2,4-D蘸穗处理,12~14 d取单倍体幼胚培养。结果表明......
利用加倍单倍体在1个世代就可以得到纯合的重组体,这对缩短作物育种年限,加快育种进程,提高选择效率及遗传研究都具有重要意义......
使用三步培养法对粳绿稻品系 810 10 4系进行花药培养。以N6 + 2 ,4 D 1.0mg/L +NAA 3.0mg/L +KT 1.0mg/L +椰乳 10 0mL/L +麦芽......
为获得一定规模的小麦单倍体植株以构建小麦DH(Double Haploid)群体,采用小麦(Triticum aestivum,2n=42)与玉米(Zeamays,2n=20)远......
通过小麦与玉米远缘杂交诱导小麦单倍体,经染色体人工加倍后第一代即可获得纯合稳定的加倍单倍体DH系,与花药培养获得的DH系相比,......
小麦与玉米杂交诱导单倍体技术发展迅速，1988年英国Laurie等首次获得了小麦×玉米产生的单倍体植株，Inagaki（1990）和孙敬三（1992）也......
对影响青麻叶大白菜游离小孢子培养的因素进行了研究.结果表明:供体植株的基因型与小孢子胚胎发生密切相关;33 ℃,24 h高温处理有......
比较了授粉时间长短和授粉季节对玉米单倍体诱导的影响.结果表明,当授粉时间控制在15-22 h,授粉子房均有可能诱导出单倍体植株.春......
<正> 在有关生物学教材中有这样一道课后题:用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是( ) A、单倍体 B、多倍体 C、杂合子 D、纯合......
海花茄二号是北京市海淀区植物组织培养技术实验室通过茄子花药培养技术选育的一个优质高产卵圆茄花培品种，其接种来源是国内优质卵......
研究了小麦单倍体植株的越夏技术及染色体加倍方法。结果表明：在16±1℃低温条件下，在壮苗培养基中附加2-3mg／1的MET不仅可以使花......
1、吸胀吸水与渗透吸水的区别 吸胀吸水是未成熟植物细胞的吸水方式，是靠细胞内的亲水物质如纤维素、淀粉、蛋白质等吸收的，......
多数林木在遗传上高度杂合,给育种和遗传研究带来很多不便.与农作物相比,林木花药培养的意义更为重大.对国内外林木花药培养的现状......
以茄子花药培养再生的单倍体植株D5为实验材料,采用压片法和冷冻切片法对其花粉母细胞的减数分裂过程及雄配子体的形态和活力等进......
<正>1987年、1992年全国高考生物学试题分别有这样两道试题: 例1、（1987年）萝卜和甘蓝杂交得到的种子,一般是不育的,但偶然发现个别......
在日常教学及各类习题辅导中，常会碰到关于某种情况下某生物体是否可育的问题，但由于中学教材中对此问题并没有全面深入的阐述，加上有......
所谓单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。根据染色体组，可把单倍体划分为二倍体的单倍体和偶数多倍体的单倍体。１由......
1问题的提出现行人教版高中<生物>教材第200页图75,内容是单倍体水稻、二倍体水稻和四倍体水稻比较(包括体细胞内染色体个数、谷穗......
近年来，生物学高考命题均以能力考查为立意，试题越来越灵活，越来越开放，如何应对？在以夯实基础为复习目的的一轮复习结束后，如何开展以提......
<正> N-6-苄基腺嘌呤、N-6-呋喃甲基腺嘌呤及N-6-异戊烯腺嘌呤等都是激动素类物质,目前在植物原生质体的研究,细胞融合后愈伤组织......
棉花的半配生殖特性是Turcotte和Feaster,1959年在海岛棉品种Pima S-1中发现了一个单胚种子产生的单倍体,经人工染色体加倍后获得......
辣椒（Capsicum annuum L）是一种重要的蔬菜作物，起源于中南美洲及墨西哥一带，在世界各地广泛栽培。辣椒花药培养单倍体育种技术是通......
高中生物教材所介绍的育种方法主要有诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、遗传工程育种（基因......
把花粉发育至单核靠边期的桔梗花药接在6种不同组合的培养基上诱导愈伤组织，并把诱导的愈伤组织转接到分化培养基，试图得出单倍体植......
<正> 一、花粉植株的诱导概况 (一)花药培养花药培养是将花药离体后进行培养,使花粉发育成单倍体植株。单倍体植株染色体加倍后,成......
<正> 很早以前就有人提出过在育种工作中利用单倍体植物的设想,但由于找不到一种获得大量单倍体植物的方法而无法实现。一九六四年......
通过总结葡萄组织培养近二十年来的研究成果,提出了今后的重点研究领域。早期的微型繁殖和体外病毒脱除(结合热处理)技术已广泛应......
