信息化的21世纪对教育提出了更高的要求,日益增长的科学知识和学生有限的课程学习之间出现了矛盾。2014年教育部印发《关于全面深......

变构学习模型是关于学习复杂性机理的一种理论解释，它突破了从单一维度解释学习现象的局限，而以综合的视角将学习看作学习者的自我创......

介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以“DN......

小学《道德与法治》是由教育部组织统一编写,由人民教育出版社出版并发行,是代替小学《品德与生活》、《品德与社会》的新课程、新......

生物学概念的学习路径对发展学生学科核心素养有着重要的作用。本文利用变构学习模型,以新课标的必修1"细胞呼吸"一节中概念为例,......

摘 要：变构学习模型是一种新的学习观，认为学习不只是一个建构过程，而是概念先解构、后建构，再解构、再建构不断交替周而复始的过程。......

变构学习模型综合多个维度揭示了学习复杂的发生机理,整合影响变构学习的各种参数为变构教学环境,将学习与教学的研究融为一体。从......

以“细胞分裂图像”一节课为例,从创设情境、问题设置——组学探疑、答疑解惑——活动体验、梳理知识——归纳方法、指导学法四个......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

<正>在科学教育发展的近十年当中,瑞士日内瓦大学科学认识论与教学实验室证实,教育的中心应介于学习者的概念和学习环境之间的相互......

本研究以学习研究范式的转换以及学习科学的兴起为宏观背景,依托“变构学习模型”,剖析了其理论基础,涌现过程,核心要素以及运作机......

人究竟是如何学习的?怎样才能有效促进学习?这是教育研究日益关注的两个重要问题。学习科学研究正在揭示着人类学习的复杂性,它的......