大学教师发展相关论文
当前学术职业环境正发生深刻变化,新管理主义广泛渗透其中,政府问责持续升温,学术资本主义大行其道,教师聘任制改革方兴未艾。受之......
本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况,然后介绍了其发展中的六个重要讨论,着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为......
实施大学教师发展评估,既是大学教师发展基本属性的必然要求,也是大学教师发展运行和优化的现实需要.推导和总结了大学教师发展评......
美国大学教师发展经历了一个从自发到组织化的过程.很长一段时间内，美国大学教师发展被理解为知识精英的专业发展.20 世纪60 年代以......
实施大学教师发展评估,既是大学教师发展基本属性的必然要求,也是大学教师发展运行和优化的现实需要。推导和总结了大学教师发展评......
英国医学院校大学教师发展经历了从产生到不断成熟的漫长过程,至今已自成体系,在政策上及教师自身发展两方面均有其特色.通过对英......
摘 要：建党以来，高校教师培训始终贯穿中国共产党领导高等教育建设的全过程，经历了助力革命期、改旧立新期、规范壮大期及走向辉煌期......
国外大学教师发展机构经历了不同的发展历程,呈现出不同的发展特色,形成了多样的活动方式,积累了丰富的建设经验。有的目标明确、......
普通地方高校引进的名校博士存在着心理落差大、角色转变困难、职业期待减损等组织认同与职业认同水平低的现象,引发职业倦怠、离......
摘 要： 大学教师的发展成为我国高等教育事业前进面临的重要问题。美国大学教师发展组织机构设置合理，发展项目丰富，成为支撑美国高等......
学术职业专业化是大学教师的发展方向与目标,但我国大学教师发展存在着种种不利于教师发展专业化的问题,主要表现为:一些教师教育......
知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师......
教师的水平直接决定高校的办学水平和人才培养质量，促进教师发展、提升教师水平成为大学实现内涵式发展的关键。近年来，我国高校充分......
摘要：大学的转型和发展的基础是教师，教师是创业型大学转型的核心力量，只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。教师的伦理道德、......
格里斯以影响范围、发展限度、有效资源、发展性质和改变的感觉五个主题为依据,划分了大学教师发展过程中的六点变化,依次是:变得......
格里斯以影响范围、发展限度、有效资源、发展性质和改变的感觉五个主题为依据，划分了大学教师发展过程中的六点变化，依次是：变得更多......
从政策制定的目的、实施的责任主体、教师发展评价以及经费保障四个方面,分析英国八所著名大学的教师发展政策,提出对我国大学教师......
教学模拟情景剧项目是由密歇根大学学习与教学研究中心运作的一个大学教师发展项目。它致力于将戏剧艺术应用于大学教师发展之中,......
来自麻省理工学院开放课程（M IT OCW）的经验显示,开放课程能够有效地促进大学教师的教学发展、专业发展、个人发展和组织发展。比照M......
期刊
目前，在大学教师发展中有两种倾向值得注意：一是忽视“全人结构”理念的观照，追求单向度人的教师发展指向；二是缺乏历时兼共时的整体性......
为了强化本科教学质量，营造重视教学的文化氛围，美国加州大学伯克利分校组建了‘‘教学与学习中心”，旨在建设一个教师教学支持平台并......
澳大利亚大学教师发展经历了从强调专业研究到多元学术的发展历程,逐步构建起了由政府、专业协会和大学构成的服务大学教师发展,特......
组织发展是大学教师发展的重要组成。大学教师的组织发展于20世纪70年代中期由美国学者率先提出,并由个别大学付诸实践。大学教师......
期刊
大学教师发展一直以来是高校师资队伍建设的重点。研究发现,博耶的多元学术观对大学教师发展有一定的理论意义和实践价值,包括为大......
大学教师发展是目前世界各国高等教育共同关注的话题。许多研究者都在积极探索大学教师发展的有效途径之一：指导（mentoring）。文章主......
本文主要介绍美国大学教师发展作为一项运动,兴起的时代背景、各个发展阶段的主要特征、发展的动力以及理论支撑。重点阐述了美国......
大学教师发展是世界各国教师教育改革和发展的重要环节。大学教师发展的动力包括内部动力和外部动力。为使国内的大学教师发展与国......
台湾大学和台湾清华大学实现了从注重教学与科研的单向精进向科教融合的跨越式转变,奠定了世界一流大学的教学之基,并呈现出五大特......
青年教师发展是高校教师发展的重点,2014年北京协和医学院开始实施＂青年教师专项培养项目＂,该项目的实施取得一定的效果,但也存在一......
西方发达国家的FD理念与实践对提升我国博士生的教学发展水平具有重要借鉴意义。本文基于FD视角，从改变传统观念、完善博士生助教制......
高等教育大众化过程中，大学教师的重要性日益突出，加强对大学教师发展的研究已经成为必然趋势。虽然我国高校师资培训已经具有相当成......
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择，也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设，必须明确大学教师发......
以“大学教师发展”这个关键词为切入点,引入创新的元素,提出创新型大学教师发展的概念;并选取较为典型的国内大学,介绍了这些大学......
随着 “互联网 ＋” 时代的到来, 高等教育面临发展的机遇与挑战.大学教师是高校发展的基石,决定着未来高等教育的发展方向, 如何更......
美国高校教育信息化组织结合美国各高校现行优秀教师发展案例，提出了包含三个阶段的“大学教师发展五年计划”，第一阶段为博士研究生......
21世纪以来澳大利亚各大学学生人数急剧增加,来源、资质多样化,而与之并行的作为学术职业的大学教师却存在教师老龄化趋势,大量聘......
数以万计的大学教师发展问题亟待解决,这也是当前提高高等教育质量和建设高等教育强国面临的艰巨任务。引入教学学术理论,从教学学......
台湾的大学教师发展是由自上而下的政策驱动的。通过对台湾一所大学教学发展中心的质性研究发现，该教师发展机构实质上成为提供教学......
大学教师发展问题越来越成为世界各国教育改革的中心议题，我国当前教师发展实践活动的困境主要体现在教学与科研活动相对立、教学发......
20世纪60年代以来，英国大学教师发展实践经历了一系列变革。诺丁汉大学作为大学教师发展的典范，在遵循英国高校师资培养统一标准的同......
大学的转型和发展的基础是教师，教师是创业型大学转型的核心力量，只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。教师的伦理道德、高深......
南非高等教育教与学协会在经历了较为曲折的发展演变后,对自身的发展有了更为清晰的定位。协会的核心理念在于提高南非高等教育质......
在现代社会,高校教师被视为高等教育改革的中心与核心要素,高校教师发展的水平关系到高校的人才培养质量、社会精神风貌与国家民族......
大学教师是高等教育发展的基础与保障,是提高高等教育质量的关键。面对高等教育大众化和普及化的深入发展,大学教师发展(以下简称F......
教师发展者是大学教师发展活动核心的专业力量。近年来,我国大学教师发展实践的蓬勃开展与该群体从无到有、由泛到专的自身演进密......
教学发展始终是美国大学教师发展运动的核心组成部分，经过数十年的努力，已经形成有效而成熟的活动方式与组织形式。这些将对我国的大......
大学转型和发展的基础是教师,教师是创业型大学转型的核心力量,只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。大学教师转型的目标是......
长期以来，我国大学教师发展主要以在职培训与教师个体独立发展为主要方式而进行。这种发展方式虽然为我国大学教师的专业化发展做出......
2005-2014年间,大学教师发展研究成果丰硕、涉及面广:大学教师发展模式研究深入推进,大学教师发展课程和机构研究兴起,大学教师发......
