学力观相关论文
当今我国的基础教育和课程改革进行得如火如荼,而这些改革和转变,从根本意义上来说,首先依靠的就是学力观的转变。由此,对社会学力......
现代教学理论认为：教学是培养学生自主学习的教学，它强调的是学生的“自我实现”与“自我教育力”的教育，即“学力的形成”。“新学力......
知识经济时代知识的价值得到空前的认识与肯定,但其绝不仅仅是传统教育中掌握知识的能力,更主要的是运用知识创新发明的创造性能力......
梳理、反思现代学力现的发展历程,既有助于深刻挖掘其中所蕴涵的时代教育意义,也有利于众多教育现实问题的即时消解.现代学力观会......
“学习”或“教学”的过程，是学习者自身发现意义、建构意义的过程，不能简单化地归结为单纯的知识堆积。归根结底，学校教育所追求的，是......
【正】 日本心理学界对学力问题进行了比较广泛而细致的研究。以战后的三十年间(1945——1976)为例,日本心理学会、日本教育心理学......
学力是借助学科和教材有计划的系统的授受,是以知识技能为核心而形成的种种能力。不同的时代和社会对学力有着不同衡量和判断的标......
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一、“学力”的分析视角 “学力”的概念同学生观、发展观、教育观、学校观息息相关。它是受时代与社会对教育与学校的要求所制约......
学校体育教育在“健康第一”的思想指导下已开始了素质教育的具体实施，这种教育观的转变，笔者认为，首先应是学力观的转变。本文以此为......
【正】 一、学力观的演变和基础学力关于什么是基础学力,在认识上未必是一致的。然而从学力的内容这一侧面来看,可区分为如下的两......
【正】 在近代、现代教育史上曾有传统教育、进步教育、结构主义教育等不同教育思想支配下的不同学力观,因而也就有按照不同的学力......
体育课程标准中指出课程发展的理念是：以学生发展为本；以创新精神、实践能力培养为重点；构造新的学力观。下面从体育学科角度浅谈对“......
二战后,随着国内外社会形势的不断发展变化,日本政府对青少年应该具备什么样的学力提出了不同要求,国家层面的学力观也发生着转变,......
教学方法的改革应有利于教学目标的实现,教学方法改革不可一味的追求创新,而更应注重有效性,以便更好地实现我们的教育目的;有效进......
实施跨世纪的素质教育 ,必须建立与之相适应的、具有时代理念的现代化课程体系。上海自 1998年以来 ,在总结一期课改的成就与不足......
