心血管内科学相关论文
思维导图是一种不同于传统的思维工具。在心血管内科学教学中，思维导图把复杂无序的知识结构与思维过程关联起来，使知识体系与思维过......
目的探讨问题导向学习教学法（problem-based learning,PBL）在心血管内科教学中的应用效果。方法将60名临床医学本科学生分为实验组和......
目的:对医学生心血管内科学教学中应用PBL教学模式进行实践探索.方法:选取2016级临床医学专业五年制本科生作为研究对象,随机抽取4......
目的探讨情景模拟在心血管内科学见习带教中的应用价值。方法选取2016至2017学年在中日友好临床医学院心血管内科学教研室见习的10......
[目的]对比以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)教学法与以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)教学法......
目前，我国心血管内科学的教学仍然存在一些不足，如教学手段单调、教学形式单一、实践操作相对欠缺等，导致教学效果不甚理想，学生无法将......
心血管内科学是医学生必修的临床课程.心血管疾病患者病情危重,需争分夺秒抢救生命,在临床处理过程中,需要医生具备专业的医学素养......
医学留学生教育作为我国高等教育的重要组成部分之一,本文主要以医学留学生在心血管内科中教学探讨的常见问题为背景,探讨从语言特......
目的评价以CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学实践中的效果。方法将在心内科轮转的住院医师随机分为试验组和对照组,每组25......
目的:评价基于问题式学习(PBL)的教学法进行心血管内科教学的效果.方法:学生依学号随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学......
心血管内科学是内科学中的难点，急危重症多，实践性强。传统的心血管内科实习，都是通过使学生观察和重复教师的操作进行的，学生的实践性......
为了探索循证医学教学法在心血管内科临床实习教学中的应用价值,将在心血管内科实习80名本科实习生分成实验组和对照组,出科时予以......
目的：对以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）与以授课为基础的学习（lecture-based learning， LBL）在心血管内科临床教学中的......
心血管内科是临床内科的主要科室之一 ,涉及面广 ,内容多而复杂 ,心血管疾病多危重且变化快 ,因而对心内科医师的要求也较高。本文......
近年来，越来越多的留学生进入我国的医学院校学习，心血管病的全英语教学是临床医学教学的重点和难点。在心血管病教学中发现，教材及课......
目的：探讨临床路径联合小组讨论教学法在心内科临床教学中的应用效果。方法：选取心血管内科实习学生120例，随机分为路径联合小组讨论......
传统的临床医学实践教学常常是通过带教老师的示范及讲解让医学生通过观察和重复带教老师的操作来进行的，由于教学时间及病例分布的......
目的了解高压氧治疗对冠状动脉（冠脉）支架术后患者von Willebrand因子（vWF）和纤维结合蛋白（Fn）的影响。方法对64例首次接受冠脉内支架治......
目的分析心血管内科学见习教学中情景模拟的应用效果。方法在本院心血管内科学教研室见习的学生中选取150名,本次纳入时间为2018年......
由北京大学医学部心血管内科学系、卫生部心血管分子生物学与调节肽重点实验室联合主办的北京大学转化医学论坛暨中国动脉粥样硬化......
浙江医院心内科具有悠久的历史，经过几代人的不懈努力．已成为一个规模庞大、设备先进、技术一流的心血管病学专科，是浙江医院重点学科......
为探索适合心血管内科学教学的PBL结合病例讨论的教学方法,我们进行了PBL结合病例讨论授课的尝试,以中西医结合临床专业的医学生为......
【目的】对比以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）教学法与以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）教学法在......
现行的病例引导教学（Case-Based Study,CBS）与问题导向学习（Problem-Based Learning,PBL）教学方法各有其优势和不足,通过对两种教学方......
目的：观察歌诀教学法对心血管内科临床教学的影响。方法：将心内科见习、进修医师。随机分为两组：传统教学组、歌诀教学组。歌诀教学组......
临床实习是医学生从理论学习到临床实践的必经过程,将理论知识与患者的实际情况联系起来并非易事.心血管内科实习内容多且复杂,而......
八年制医学教学属于长学制医学教育的一部分,综合能力的培养是教育的重点,单一的教学模式已不适应内科学教学发展的要求。通过多元......
目的评价平板运动试验和冠状动脉造影诊断冠心病价值.方法以冠状动脉造影结果为标准,统计分析平板运动试验敏感性、特异性,并分析......
左束支传导阻滞(LBBB)是临床上常见的心律失常,常发生于心肌病、冠心病、心肌炎等.为明确两者之间的关系,本文对64例LBBB的患者进......
肾脏是高血压病主要的靶器官,然而当肾脏受损后又加重高血压.该文就血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂对肾脏保护作用,血管紧张素、高血压及......
目的探讨合贝爽与硝酸甘油静脉注射治疗不稳性心绞痛的疗效.方法选择86例不稳定性心绞痛病例,随机分成两组,每组43例.观察组应用合......
目的临床观察不同剂量美百乐镇降脂作用，选择疗效确切安全地美百乐镇降脂的最佳药物剂量。方法选择我科2003—01-2005—01住院高血......
目的观察藻酸双酯钠对高血脂症的疗效。方法选择符合条件的高血脂症32例，治疗前后分别检测TC、TG、LDL—C、AST、ALT和cK等生化指标......
目的探讨麦克栓通治疗冠心病的疗效。方法选择冠心病患者319例，应用麦克栓通20mL静点，1次／d，15d为1个疗程。对于恶化型心绞痛首先用硝......
目的 探讨住院医师规范化培训中心血管内科学的临床教学模式。方法 通过多媒体教学与传统教学模式相结合、病案教学,以及PBL教学方......
临床教学中,传统的教学模式是教师讲授为主、学生被动接受,这种教学模式已不能很好地适应医学发展的需要。与传统教学模式相比,以......
期刊
2015年7月11日，由北京大学医学部心血管内科学系、卫生部心血管分子生物学与调节肽重点实验室主办，《中国医学前沿杂志（电子版）》编辑......
为了探索循证医学教学法在心血管内科临床实习教学中的应用价值，将在心血管内科实习80名本科实习生分成实验组和对照组，出科时予以理......
目的 探讨心血管内科学教学模式.方法 运用启发式教学、多媒体教学、病案教学法以及PBL教学法进行教学,实行教学改革,评价教学效果......
PBL教学法改变了传统填鸭式授课方式,强调自主学习,因而较好地调动了学生学习积极性和主动性。但由于中西方文化差异较大,我国传统......
心血管内科学的快速发展要求医学生和临床医生能熟练使用医学英语,及时准确地了解国际上心血管疾病的最新诊疗进展。心血管内科专......
心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例......
医学博士,心内科教授、主任医师、博士生导师,享受国务院政府特殊津贴专家。现任北京大学人民医院心脏中心主任、心内科主任,急性......
在当前特殊的医疗环境下,如何在原有教学模式的基础上引入一些新颖的教学模式,帮助医学生更好地完成临床实习这一重要的学习阶段,......
为探索适合心血管内科学教学的PBL结合病例讨论的教学方法，我们进行了PBL结合病例讨论授课的尝试，以中西医结合临床专业的医学生为研......
北京大学神经病学系和美国心脏病学会定十2012年6月1-3日在北京新世纪日航饭店召开“2012（第二届）北京同际神经病学会议”。本届大会......
由于临床医学实践教学的特殊性和目前面临的问题,以病人为"实践"对象的教学方式越来越行不通,而应用医学模拟系统进行心血管内科临......
