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教育领域的变化速率正以几何级数增长.21世纪的教育将不再是我们想象的样子.校舍依然矗立,但是,大部分学生的大部分的学习时间将在......
彭泽润、李葆嘉两位同志主编的《语言理论》 ,由全国几十所大学的语言学概论教师协作编写 ,确实是大集体的智慧的结晶。本教材 199......
对我国西部地区教育信息化现状进行了调研,发现存在教师技术水平低、资源分布不均、共享不足等问题,针对问题结合网格技术的特点提......
协作反思是指以协作研究为形式，以从事教学的在职教师协作学习共同体为主体。以分析研究共同的教学问题、达成理想的教学效果为标准......
一、中小学教师现行教研形式的反思 中小学教师进行教研主要依托两种形式，一种是同伴互助式，如学科教研组、跨学科的专业合作团体......
当前的教师集体效能感研究越来越关注协作过程,提倡教师在协作中分享知识,为教师提供平等的对话和决策机会等。从共享调节的视角剖......
【摘 要】《历史与社会》是一门崭新的综合性文科课程。它不再刻意追求历史学科体系的完整性和知识的专业性，而是构建主题式的课程......
一、技术整合现状就我国目前的情况来看，经过国家政府几年的推进，教育的硬件环境得到改善，特别是在比较发达地区的中小学，教育信息化的......
分析高校程序设计类课程的特点,从评价的适时、适量、适用三个方面入手,提出程序设计类课程过程性评价的具体内容和方法。......
综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点,同时也是难点。如何推进这门课程是课改研究的新课题。宣化第二中学依托教材开展教......
课程整合是一个具有多种含义并涵盖多种课程实践的概念。在不同的层面上从不同的视角看课程整合 ,对课程整合的理解和实施是不一样......
教师合作能够有效促进教师学习和教育改革的推行。良好的教师合作能够帮助教师进行专业学习,解决教学问题以及推行课程改革。但同......
