教育法学相关论文
基于学术史视角,以学科的基本要素为判断标准,发现我国教育法学研究自产生以来,历经萌芽期、初具形态期、迅速发展期三个发展阶段,......
从三十多年前对教育法在法律体系中的地位问题探讨至今,教育法地位研究呈现出阶段性发展并趋于静态平衡的基本特征。中国特色社会......
教育法学作为教育学与法学两大领域的新兴交叉学科,其研究现状值得关注。以2011—2020年全国教育科学规划课题的立项项目为研究对......
期刊
国民教育权学说是在战后日本五五年体制下诞生的教育法学理论,其核心观点是认为教育权归属于国民,限制教育行政对教育内容的介入。......
在大陆法系国家,教育法学的学科体系主要以法律概念在教育领域的适用为逻辑起点,以教育法律、教育法律现象及其规律性为研究对象,......
丰富教育法学学理。《就学权研究》从理论上原创性提出“就学权”观点并加以解析,契合当下我国社会转型的大背景,并从教育学与法学......
我国教育法研究重点集中在公立高等院校法律地位和法律关系、依法治校视域下高等院校办学自主权研究两方面.除此之外,还要对程序法......
一、简答题1.简述教育法有关奖惩的规定。答:奖惩是人们在做出或不做出某种法律规范的行为时,在法律上引起的后果。法律后果按性质......
本刊讯年内,清华大学远程教育四川成都教学站通过双向视频系统,为远程教育法学专业2000级专升本毕业生成功进行了论文答辩。设立于......
【摘要】在高等继续教育面临转型的大背景下，特色专业建设已经成为时下各高校应对转型的重要举措之一。在高等继续教育领域坚持侧重......
要在教学中高效留白,我们一方面要把“形而下”的问题作“形而上”的思考和探析,另一方面我们也要将“形而上”的理念化解、落实到......
一、我国中小学教师的法律地位rn教育法学研究领域对教师的法律地位的具体定义虽因人而异,各有己见,但是概括起来,大都认为教师的......
随着经济和现代文明的不断发展,大学生校园暴力事件也频频出现在公众的视野中,不仅成为教育学者们重点讨论的话题,也成为教育法学......
杨颖秀,1955年生于吉林省长春市。现任东北师范大学教育科学学院教授,博士生导师,教育管理系主任。兼任中国教育学会教育管理分会......
基于学术史视角,以学科的基本要素为判断标准,发现我国教育法学研究自产生以来,历经萌芽期、初具形态期、迅速发展期三个发展阶段,......
2011年1月，我国台湾地区“司法院大法官会议”作出第684号解释，部分变更了之前的第382号解释，大幅拓展了大学生的救济权利。684号......
教育法学是以教育法律问题为研究对象的兼具教育学和法学的应用性学科.教育法学课程的教学目标应是传授基本的教育法律知识、改进......
本文从校园安全法的角度进行分析.主要分为:必要性;主体界定及其之间的法律关系;主体的法律责任界定和实践思考四个部分."必要性"......
2005 年教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》践行“程序正义”的原则，明确要求公立高校在作出涉及学生权益的管理行为时，必......
学科是主体为了教育或发展的需要，通过自身认知结构与客体结构，包括原结构和次级结构的互动而形成的一种既有利于知识的传授又有利于......
近30年来,我国教育在不断缓解需求与供给矛盾中获得发展。教育法律,作为教育管理工具之一,受到教育发展特点的制约,将均衡配置教育......
为何大学生被高额贷款困扰导致的矛盾时有发生?针对这种现象,本文将依托教育法学知识并结合具体案例进行分析.作为新潮问题,必然还......
近年来，关于中小学“暴力伤害”、“校园凶杀”、“性侵犯”等校园暴力报道不断见诸各个媒体，其数量之大，伤害之深，危害之大，影响之广，严......
近年来,校园暴力事件层出不穷,也受到了社会各界的高度关注。本文笔者从校园暴力的内涵出发,分析在教育法学视角下中小学校园暴力......
兴起于上世纪八十年代的教育发学作为一门学科,其在现代化的今天,具有较高的学科价值,推进其良好发展是非常必要的.那么,教育法学......
当下教育法学研究多少有点迷茫,在看重对教育法律法规进行解读与对教育法进行国际比较的同时,既没有对教育法律实践给予应有的关注......
随着学校管理法制化的不断推进，学生法律地位问题成为当今教育领域关注的一个热点问题。学生的法律地位如何界定，学生与学校之间是何......
师范大学生是未来的“人类灵魂工程师”，是教育人的人，加强法制教育，“根本问题是教育人”，只有“人类灵魂工程师”自身具有良好的教育......
一二战后,教育法学在日本兴起。战后频繁的教育立法,构成了日本完备的教育法体系,使教育法成为独立的法律部门。为教育法学的产生......
教育法学是一门以教育学和法学为基础的，以教育法问题为中心的，多学科综合的边缘学科。教育法学是自本世纪五十年代末、七十年代初开......
依法治教是指依据法律来管理教育,也就是在以法律为依据的前提下,综合运用法律手段、经济手段、行政手段和其他必要的手段来管理教......
在我国探索多种办学模式的过程中,独立学院是依托高校的社会声誉、教育资源等无形资产,按民办机制运行的一种新的办学模式.在实施......
本文深刻分析了我国近十年加速教育立法进程的历史的、现实的及国际的动因；阐述了我国教育立法所独具的突出特点；从法制建设的系统工......
教育法学是研究教育领域的法律现象及其发展规律的科学，因此，它的主要研究对象是教育法规。教育法规是国家组织、指导、调节教育活动......
为了搞好和加强教育立法工作，须大力开展教育法的理论研究，积极创建我国社会主义教育法学。教育法学是以研究现行教育法的制定、解释......
本文自在从合法性的角度对学校教育惩戒进行分析和探讨，以期揭示教育惩戒存在的合法性基础，并对教育惩戒制度的合法性、教育惩戒权力......
对于高等职业教育价值构建的思考最初缘于社会上的一些错误认识.有人认为,高职教育是普通高等教育的压缩品或附属品.高职教育是高......
由温州大学教育法学研究所所长方益权教授等撰著的《校园侵权法律问题研究》一书，于2008年7月由法律出版社出版。......
要建构科学的、具有中国特色的教育法学理论体系,就应该研究教育法学的概念、研究对象和教育法学的体系、基础理论学科建设问题、......
作为一门新兴的学科,教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点.有的把它视为行政法学,有的把它归属于教育学的一个分......
教育法制建设是我国法制建设中最为薄弱的环节.教育立法的步伐亟待加快,教育执法的力度亟待加强,教育守法的认识亟待端正,教育法实......
