教育法学相关论文
基于学术史视角,以学科的基本要素为判断标准,发现我国教育法学研究自产生以来,历经萌芽期、初具形态期、迅速发展期三个发展阶段,......
教育法学作为教育学与法学两大领域的新兴交叉学科,其研究现状值得关注。以2011—2020年全国教育科学规划课题的立项项目为研究对......
期刊
国民教育权学说是在战后日本五五年体制下诞生的教育法学理论,其核心观点是认为教育权归属于国民,限制教育行政对教育内容的介入。......
领域法学作为一种回应新兴学科的研究范式,崇尚“问题意识”“综合视角”“创新思维”的理念.以教育问题为导向的领域法学,应当成......
【摘要】在高等继续教育面临转型的大背景下，特色专业建设已经成为时下各高校应对转型的重要举措之一。在高等继续教育领域坚持侧重......
要在教学中高效留白,我们一方面要把“形而下”的问题作“形而上”的思考和探析,另一方面我们也要将“形而上”的理念化解、落实到......
随着经济和现代文明的不断发展,大学生校园暴力事件也频频出现在公众的视野中,不仅成为教育学者们重点讨论的话题,也成为教育法学......
基于学术史视角,以学科的基本要素为判断标准,发现我国教育法学研究自产生以来,历经萌芽期、初具形态期、迅速发展期三个发展阶段,......
2005 年教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》践行“程序正义”的原则，明确要求公立高校在作出涉及学生权益的管理行为时，必......
学科是主体为了教育或发展的需要，通过自身认知结构与客体结构，包括原结构和次级结构的互动而形成的一种既有利于知识的传授又有利于......
近30年来,我国教育在不断缓解需求与供给矛盾中获得发展。教育法律,作为教育管理工具之一,受到教育发展特点的制约,将均衡配置教育......
为何大学生被高额贷款困扰导致的矛盾时有发生?针对这种现象,本文将依托教育法学知识并结合具体案例进行分析.作为新潮问题,必然还......
近年来，关于中小学“暴力伤害”、“校园凶杀”、“性侵犯”等校园暴力报道不断见诸各个媒体，其数量之大，伤害之深，危害之大，影响之广，严......
近年来,校园暴力事件层出不穷,也受到了社会各界的高度关注。本文笔者从校园暴力的内涵出发,分析在教育法学视角下中小学校园暴力......
兴起于上世纪八十年代的教育发学作为一门学科,其在现代化的今天,具有较高的学科价值,推进其良好发展是非常必要的.那么,教育法学......
当下教育法学研究多少有点迷茫,在看重对教育法律法规进行解读与对教育法进行国际比较的同时,既没有对教育法律实践给予应有的关注......
在我国探索多种办学模式的过程中,独立学院是依托高校的社会声誉、教育资源等无形资产,按民办机制运行的一种新的办学模式.在实施......
对于高等职业教育价值构建的思考最初缘于社会上的一些错误认识.有人认为,高职教育是普通高等教育的压缩品或附属品.高职教育是高......
在我国的中小学教育实践中，教师侵害学生人身权利的行为正愈来愈受到社会的广泛关注，成为当前教育法学领域重点研究和探讨的理论和实......
作为一门新兴的学科,教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点.有的把它视为行政法学,有的把它归属于教育学的一个分......
教育法制建设是我国法制建设中最为薄弱的环节.教育立法的步伐亟待加快,教育执法的力度亟待加强,教育守法的认识亟待端正,教育法实......
由徐祥民教授主编、科学出版社出版的普通高等教育法学核心课教材——《环境与资源保护法学》，已干2008年8月与读者见面了。该书在......
教育法学是教育者学习教育法学专业知识,了解教育法律法规,树立教育法制观念,提高依法执教能力的主要课程。教育法学兼具教育学与......
随着高校学生处分行为引发诉讼的情形急剧增多，传统被视为高校权力保留领域的高校处分权的法治问题也倍受关注。高校依据法律、法规......
当前,教育法法典化具有理论及实践层面的必要性和优越性,而教育法的体系化则是教育法法典化的必经阶段。法律体系化是法学学科理论......
基于学术史视角,以学科的基本要素为判断标准,发现我国教育法学研究自产生以来,历经萌芽期、初具形态期、迅速发展期三个发展阶段,......
法哲学是法制发展的基石,教育立法的完善与提高,应当有其相应法哲学的理论深度与广度.法哲学对教育法学的发展,既是建设的,又是批......
百年教师权利研究,历经近代、建国至20世纪80年代以1980年代至今三个重要的发展阶段。第一阶段,开始出现作为公民的教师权利的零星......
始于20世纪80年代初期的我国教育法学研究经历了萌芽期后，逐渐趋向于成熟，文章对该领域研究现状进行阶段性回顾与反思。通过检索中国......
《教育法学》课程基于网络平台从认知领域、技能领域和情感、态度价值观领域设计课程目标；从教师与学生的生活逻辑出发设计课程内容......
广大教育工作者对“依法治校”一词已不陌生，但未必对“依法治校”的内涵已全面、正确地理解。一些教育法学研究者对其内涵作出的表......
教育公益诉讼是检察机关、社会组织、公民个人等作为公益共同体的形式当事人，对教育领域内违反教育法律法规、侵犯国家或社会公共利......
改革开放以来,为了改进义务教育学校教师管理方式,我国对义务教育学校教师实行聘任制管理已经有多年的实践了。但在现实中,义务教......
长期过于单一、封闭的研究范式已经使教育法学的发展落后于其他部门法,也拉大了它和社会期待之间的距离。实证研究是法学研究的新......
教育法学不仅仅研究教育法律问题,还与教育思想、教育制度及教育行为等密切相关。教育法学学科建设关系到中国教育法学高层次人才......
高教版《法理学》不仅得到法学专业师生的认可，同时也被引入教师教育专业的教育法学课程与教材建设中，有力地提升了教育法学教材建设......
自20世纪中叶以来,教育法学的系统研究兴起,教育法学的理论体系与学科建设日益为学界所关注。国内学界对此多有探索,但莫衷一是,相......
长期单一的规范研究范式下,教育法学的学科交叉属性没有展现出来,在法学、教育学的双向误读中,教育法学的独立性被消弭。随着数据......
当前,我国校园暴力现象越来越受到社会各界的关注。可以说,校园暴力的有效解决已成为教育法学界研究的重要课题之一。要具体讨论我......
日本教育法学兴起于20世纪60年代,它以战后日本教育改革与教育法制建设成果为出发点,始于学界对国家教育政策的反思和检讨,最终依......
随着依法治国、依法治教进程的不断推进与发展,学界对教育现象中的法律问题的关注越来越多。教育法学作为一门介于教育学与法学之......
