解读文本相关论文
朱自清的散文有着真诚、适度、含蓄的特点，其中散文中是由真切情感表现真诚，其情感的表达是朱自清最为真实的内心写照；含蓄主要体现在......
小说文本解读不再局限于环境、人物、情节，倡导多种解读方法，关注对文本的深层挖掘。《别了，语文课》深刻反应了儿童的心理状况与精神......
蒲松龄的《狼》（第二则）是短篇文言小说中的代表作品，本文结合《狼》题下的另外两则小说，立足文本，从分析文本内容出发，对这篇小说是否表......
昌耀《峨日朵雪峰之侧》作为中国现代诗而入选教材,虽然单元提示以青春为主题,但学生在学习此诗过程中,对于诗歌语言、诗歌意象、......
《绿》是艾青创作的一首现代诗,被选入统编教材四年级下册的第三单元。它是这一单元的第二篇精读课文。教学时,教师要准确解读文本......
统编教科书在不同学段编入不同类型的长课文,教师在实际教学中难以驾驭,而立于统编教材中语文要素关照下的长文短教则显得十分重要......
在叙事类文本的教学中,教师应一方面指向文本内容,引导学生披文入境;另一方面指向文本形式,引导学生积累语言范式,体会表达之妙。......
当前,深度学习成为一种流行的学习方式。认识深度学习,首先要认识到这是相对于学生而言的,也就是判断学习是否具有深度,关键要站在......
关注学生生命的发展,满足学生写作成长与生命成长的内在需要是新课标的应有之义,而问题构建正是实现这一目标的重要路径。具体来说......
在解读文本的时候,如果从不同的角度切入,往往就会有不同的结果。对于初中学生而言,他们在解读课文的时候,最直接的视角就是课文中......
上贾平凹的《西安这座城》(见人教社高中《语文读本》第一册)公开课时,我请同学们读一读下面这段课文:“清晨的菜市场上,你会看到......
进入七年级的春季学期，语文教材以“人物风采”“童年趣事”两个单元来迎接我们再次打开文学的大门，向更远处走去…… 学习七（下）的......
法国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。语文教育更应如此。它必须艺术地服务人生，鼓励人生，让学生......
只有建立在文本价值取向基础上的多元解读，学生的独特感受才是有价值、有意义的。反之。偏离了文本价值取向，有时甚至是背道而驰的感......
校本教研,是一项立足本校教学实际的行动研究,具有针对性强、指导教学效果好的特质。但是综观今天学校的校本教研现状,普遍存在选......
文本细读要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。现在的高中语文教材内容目标性、逻辑性......
语文教学就是要引导学生在听、说、读、写的综合学习实践活动中理解和运用好祖国的语言文字，提高对语言的敏感度、感知力，用语文的方......
近年来,谈文本解读的人似乎一下子就多了起来,但我觉得文本解读不是一个新鲜的话题,起码与第八次课程改革联系不上。文本解读与文......
【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0124-01 文本是阅读教学的载体，文本解读是读者通过阅读从文本......
高效课堂的根本是教会学生学习，最终实现自学，所以它更加强调课前学习。导学案是落实这一思想的主要抓手，它的设计要有利于学生的课前......
1.紧扣话题,创设对话契合点。在步入对话语篇教学前,教师可从学生已有的生活经验出发,紧扣话题找到与学生生活相关的结合点,为师生......
【关键词】冷战原因，求真务实，教学改革，自身提高 【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】0457—6241（2013）11—0013—06 ......
摘要：在童话的阅读教学中，教师应引导学生品读语言，重视体验，感受童话语言美；启发想象，角色扮演，体悟童话形象美；多维视角，研读文本，挖掘童话......
传统的英语教学认为,教师向学生传授了教材中的词汇、句子和语法就意味着完成了阅读教学任务,经常停留在“教教材”的狭隘认识中,......
细读文本是一种能力也是一种教学方法。大学语文课是由解读一篇篇文本构成,解读的角度、方法直接影响到能否挖掘出文本的内蕴以及......
《绿》是艾青创作的一首现代诗,被选入统编教材四年级下册的第三单元.它是这一单元的第二篇精读课文.教学时,教师要准确解读文本,......
朱自清的《背影》入选统编版初中语文教材八年级上册第四单元.本单元的一个学习重点就是“反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生......
陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为语文教师要好学，要熟悉文本，更要......
摘 要：语文学习因其教学内容丰富的包容性需要通过实践运用来熟练掌握，这与陶行知先生的“生活即教育”理论不谋而合，二者都强调了实......
纵观小学高年级语文课堂，这样的现象屡见不鲜：把学生的已知当作未知，对其未知视而不见，甚至人为地制造难点。 语文老师要引导学生进......
去年有一段日子，我在阅读袁微子先生的著作《小学语文教学漫谈笔录》时，常常在思考：要成为一个优秀的语文老师首要的条件是什么？袁微子......
学校是培养高素质下一代的重要场所,毫无疑问,它承担着弘扬和培育学生民族精神的重任。语文是重要的人文课程,同时也是中华文化的......
铺垫是艺术。写小说不铺垫，没有高潮；做宣传不铺垫，难以奏效。同样，学习课文不作铺垫，就很难引领学生真正走进文本。 从学生的认知结......
近来听了一些青年语文教师的课，大家对文本解读的基本套路是：解题，介绍作者和背景，检查预习主要是正音，通读文本，提出几个问题，按照顺序筛......
语文教师的“弱”与“强”是相较而言的。自己进行比较,可能觉得自己的朗读能力强于分析能力,也可能自己的教学设计能力弱于课堂应......
纵观我们现在的课堂教学,作为语文学习的重要组成部分——课堂书面作业,或缺失,或没有让学生成为学习的主人,这样极不利于学生的语......
经典文学阅读的核心价值在于拓展心灵空间,积淀民族文化心理,让传统文化的传承成为中华民族振兴的新的精神力量和自觉行为。因此,......
那些难以磨灭的阅读记忆 1995年6月，即将师范毕业的我去一所厂矿子弟小学参加面试，没想到能从十几位应聘者中脱颖而出，以第一名的......
一、 解读文本，呈现回归价值 教材不等于教学内容，教师应当是教材的再度开发者。笔者认为，教学文本的解读区别于一般的文本解读，因......
新的课程标准实施以来，其实许多语文老师越来越深切地意识到：素质教育的主渠道是课堂，最好的课堂结构就是把课堂还给学生，增强学生的主......
