朗读吟诵相关论文
新课标对初中语文阅读教学提出明确要求——指导学生形成并提高阅读能力.本文试图从预习指导、朗读吟诵和课外阅读指导几个方面入......
摘要：语文教学应以读为本。朗读吟诵，是形成语感、积累语言的重要手段。随着学生阅读能力的增强，更需要静读涵泳，用心贴近文本，深入感悟......
【摘 要】学生的语感能力直接影响学生对文章内容的理解。培养学生的语感能力需要循序渐进，在教学过程中要刻意培养和训练，其训练方......
诗人闻一多曾于上个世纪20年代力倡现代诗歌的“三美”:音乐美、绘画美、建筑美。如何科学适度地把握现代诗的这些文体特点,做到“......
艺术家创造美的形象，以之美化人的心灵，使之向善，此之谓美育。审美教育，亦称美育，是人类全面教育的一个有机组成部分，是人类实现自我发展......
【背景与主题】翻开初中语文教材,就会发现教材中选编了许多诗歌,其中有现代诗歌,也有古代诗词。随着各类考试对古典诗词考查力度......
邬建芳老师执教的《再别康桥》一课,通过创设情境、朗读吟诵、鉴赏评点、二次创作4个环节,用诗情召唤诗情,使学生牢牢地掌握了现代......
《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”那么，如......
<正>朗读吟诵是语文教师最重要的业务素养与教学本领之一,也是语文教师课堂教学最薄弱的环节之一,更是语文教师备课中最缺失的内容......
<正>课程分析《登高》是杜甫晚年的作品,写于唐代宗大历二年(767)的秋天,是诗人流寓夔州深秋登高时的有感而作。全诗通过登高所见......
<正>"将军不好武,稚子总能文。醒酒微风入,听诗静夜分。"(杜甫《陪郑广文游何将军山林十首》)朗读是相对于默读,浏览的"出声"的阅......
<正>余老师说———小学文言诗文的教学资源,大体上有以下五类:课本中的文言诗词、文言短文、古典长篇小说节选、教材的编辑们创写......
<正>【设计突破】从《诗经》开始,无数动人的诗篇就被人们所传唱,这些诗歌或质朴沉郁或绚丽浪漫,如春花灼灼,亦如春雨绵绵。师生共......
文言文教学在中学语文教学中有着非常重要的地位,但现在不少文言文教学往往只停留在疏通词句、传授文言知识、翻译语句的浅层次上,......
