活的课堂相关论文
在很多人的认知里，数学是枯燥的。如何把枯燥的数学知识变得生动有趣，让幼儿在玩中学、在体验中感知？大自然提供了很多进行数学教育的......
从无疑到再存疑再解疑这种循环的过程使学生对自身解题活动进行深入思考,追根究底,培养思维的深刻性,把握物理数学知识的本质,学得......
【摘要】我想，在课堂上一定可以给思维找到一个引爆点，就像核反应的发生，中子可以引起铀核裂变产生巨大的能量。通过不断摸索和实践，我......
我们要充分利用现代教育技术横跨时空界限、化抽象为具体的特点,将信息技术融合到小学数学课程教学中来,充分利用现代教育技术手段......
数学学科理解比较困难,内容较多,课程较少,教师教学过程中大多以自己讲解为主,但是学习不应该是一成不变的应该是学生的个性化学习......
摘要陶行知先生曾指出:“教育不能只是知识的简单传授和继承,重要的是创造和发展。”展望21世纪,我们每一位教师,都应努力为学生创......
[摘 要]：用灵动的童心构建“活的课堂”，教师要把语言“讲活”；根据不同学情把教材“用活”；在课堂教学中关注潜能生并努力把他们的思......
学生思维能力的提升有赖于教师的思维深度和广度,在课堂上要给思维找到一个引爆点,就像核反应的发生,中子可以引起铀核裂变产生巨......
陶行知先生提出的“活的教育”思想对于一线教学具有重要的现实指导意义。高中历史课堂教学如何以“活的教育”思想为指导构建“活......
受陶行知生活教育思想中"活的课堂"启迪,学校开展"行知课堂"教育实践。文章着重介绍了"行知课堂"模式内涵、理念支撑、操作要领等......
