略读指导相关论文
小学语文每一个单元都有让学生独立阅读的课文,目的是让学生能够根据本单元的导读提示和本课的要求,自行对课文的内容进行熟读、理......
讲坛 回望自己曾上过的一些课，惊讶发现皆是精读课文的教学，没有略读教学的身影。一日读到叶圣陶与朱自清两位先生在合著的《略读......
始于 19世纪 50— 80年代的现代心理学促进了心理科学的长足发展，在此基础上建立起来的阅读认知理论给阅读教育带来了一场空前的革......
文章就语文教材中第一单元童话世界里的两篇略读课文《“没头脑”和“不高兴”》、《坚定的锡兵》作以感知点拨,强调略读课文也要......
精读、略读由来已久。叶圣陶先生早在上世纪四十年代初就写了《〈略读指导举隅〉前言》，可见精读、略读不是现在才出现的。上世纪八......
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备。略读才是应用。”“如果只注意于精读．而忽略了略读......
略读课文在小学语文教材中所占的分量逐步增大，這些文章的阅读价值不亚于精读课文，是精彩内容的延续。根据新课标的指导精神，略读指导......
高中新课标规定教师是学生阅读活动的组织者和引导者,是阅读教学活动的主导者。前辈教育家叶圣陶也详细的阐述了教师精略读指导,因......
叶圣陶曾在《〈略读指导举隅〉前言》一文指出“国文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文学的技能”。......
“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》的重要学习任务群，阅读与研讨的书籍往往内容复杂，学科差别极大。如何在整......
叶圣陶主张阅读与写作并重 ,他认为阅读可以成为写作的基础 ,但并不是全为写作服务的 ,阅读本身自有其重要性 ,阅读教学再也不能继......
阅读指导“五读”学生的阅读能力是由知识因素、智力因素、技能因素等综合构成的。用科学的方法指导学生阅读，发展他们的阅读能力，主......
历来的语文教学都有重写作、轻阅读的偏向。叶圣陶同志提出读写并重的主张,是对语文教学的一大贡献。他认为阅读可以成为写作的基......
教学中结合部编版教材通过阅读名著指导学生进行整本书阅读。针对精读和略读阅读方法进行指导,并探讨这两种阅读方式在整本书阅读......
