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摘 要 建立形象思维与抽象逻辑之间的联系能够有效帮助学生数学学习。小学数学教学可以从多角度观察，寻找思维起点;多层次深入，探寻......
学力的全称叫作学习生长力,简单来说就是学习的能力。数学学力的培养及发展可以为学生的生动发展奠定良好基础,可以让学生在学习知......
班级文化建设可以分为两个层次。一个层次是看得见的：教室的墙上贴了什么？教室里摆放了什么？开展了哪些班级活动？第二个层次是看不见的......
数学"童画"是一种基于儿童的可视化学习方式,其价值指向学习本体、儿童天性和数学思维,具有儿童性、可视性、动态性、结构性等特征......
声音作为广播媒体的唯一信息承载符号,与声画合一的电视和网络等媒体相比,处于相对弱势的地位。广播新闻在信息传播时很难让听众得......
有话直接跟人大常委会主任谈,让社情民意坐上“直通车”,让热难点问题在最短时间内解决……一次次主任接待日活动产生的效应,给人......
数学概念教学中,由于教师忽视概念命名的"讲理性",导致学生不知概念为什么命此名而不命彼名,及命此名比命彼名好在哪里。在概念教......
"可视化"教学既能优化教师的"教",又能促进学生的"学"。"可视化"教学通过"图形""操作""语言"等方式可直观、动态地表征学生的数学......
很多孩子都有被风筝线割手的经历，在讨论中，小四提出了关键一问——风筝线为什么会割手？让我们看到，在“隐藏的危险”上，孩子们存在一定......
让音乐“看得见”,通过图画、线条的形式,让学生感受音乐的变化,让倾听与视觉结合。孩子们在欣赏音乐时,不仅靠倾听感受音乐的魅力......
春天是一个美丽的季节。提到春天,可能同学们有很多话想说却又无从说起,所以我们有个单位习作就是“ 找春天”。怎么找? 我们先欣......
教师，一个光荣而神圣的称呼，千百年来担任着教书育人、传承人类文化的重任。马约翰先生说：“世界上仅有一种教育，那就是爱的教育。”有......
数学"童画"是一种可视化的学习方式,它主张学生学会用数学的眼光把握、抽象事物的本质,用图式的方式表达思维过程。通过数学"童画"......
数学学习领域,绝大多数学习对象都可以用实物情境、教具模型、图形图表、言语、书写符号这五种类型来表征(有的可以细分、延伸)。......
教师质量是基础教育发展的生命线,是学校可持续发展的脊梁。“成长档案盒”适应了新时期教师专业发展的理念,对促进教师专业发展有......
思维素养的培养是数学教学的根本任务。借助自主探究的学习方式,先学后教、精心设问,还给学生思维的空间、激发学生思维的动力,让......
