科学味相关论文
在科学教学中体现“以生为本”、“以学定教”的教学理念,实现课堂教学从“教学”到“学习”的变革,为打造科学“有效课堂”的实践......
摘要：科普类文本以其较强的实用性和广泛性、前沿性和新颖性、趣味性和真实性，对学生知识体系的建构、视野的扩展、批判性思维的培养......
核心素养下的初中化学教学应该如何改变?笔者做了如下实践:人文的实验氛围促进学生合作体验、自主发展;科学的实验探究引导学生追......
摘要：大部分科学教师多注重教给学生科学知识，较少从生活角度出发培养学生科学探究、实践的能力。课堂上很少让学生观察、实验，使科学......
在趣理课堂的实践中,我们尝试“游戏化”教学、倡导“意义化”建构、注重“思维化”推进、突出“全员化”参与,使课堂儿童味、科学......
文章针对当前科学课堂缺乏"科学味"的现状,对新课程标准实施背景下的科学课教学进行研究。认为要增强课堂的趣味、韵味和滋味,从而......
在当前的小学科学的教学发展中,由于缺少教学的科学味,因此,降低了课堂教学的趣味性,不利于小学科学课程的教学发展。科学味既包含......
科学课是以培养学生科学素养为目的的一门基础课程,是以观察和实验为主要方式的探究课程,针对偏离目标的科学课,文章阐述了如何把......
一节好的科学课,可以让孩子们产生强烈的求知欲和探究欲,这些欲望就是小学科学的重要任务——提高孩子的科学素养,科学素养种子的......
科普童话既有童话的一般特点,又将理性的知识化成感性的形象和生动的情节呈现在学生面前。科普童话既然是童话,就不能上成科学课,......
怎样使我们的科学课堂更有效?结合教科版三下《科学》第四单元《磁铁》的第一课《我们知道的磁铁》这一课教学案例,我认为可以用"......
