职前幼儿教师相关论文
幼儿教育是基础教育的起点,肩负着传承民族传统艺术教育的重担。职前幼儿教师作为幼儿教育的重要力量,是民族传统艺术的直接传承者......
以沈阳市S大学30名参与“卓越幼儿园教师”培养计划改革项目的师范生为研究对象，运用访谈法了解职前幼儿教师专业愿景的建构过程及......
教师角色认同是个体对自己的教师角色或教师身份的确认，是对自己担当的教师角色或教师身份的认可和接纳。采用问卷法和访谈法从角色......
为了解职前幼儿教师的专业承诺与职业认同感的现状及关系,研究选取忻州师范学院的300名学前教育专业学生作为研究对象,采用《大学......
本文基于学习共同体的构建,以幼儿社会教育与活动指导课程为例,探讨构建职前幼儿教师实践性知识的过程,并试图揭示学习共同体内涵......
为探究职前幼儿教师教学支持策略使用现状,以职前幼儿教师为研究对象,采用CLASS课堂评估系统为研究工具,对职前幼儿教师集体教学活......
职前幼儿教师教育实践课程是增强职前幼儿教师保教实践能力,落实核心素养培养工作的重要途径.当前职前幼儿教师教育实践课程实施存......
职前幼儿教师是幼儿教师队伍中的重要储备力量,职前幼儿教师积极思维的发展不仅为个体的学习和生活有着积极的影响,也为将来的职业......
为了探讨职前幼儿教师社会领域教学知识水平及其有效培养策略,运用自编问卷分别对313名职前幼儿教师和54名担任过《学前儿童社会教......
高质量的学前教师队伍是推动幼儿教育事业发展的有力支撑。大陆2012年出台《幼儿园教师专业标准(试行)》从专业理念、专业知识、专......
培养教师的创新意识,激发创新潜能,在幼儿教师整体素质结构中具有特殊价值.实践证明,要实施幼儿教师创新教育,培养幼儿的创新素质,......
民族地区中职职前幼儿教师的学习力是指职前教师与学习环境互动时促使、促进、促成其快速发展的力量总和,是中职职前幼儿教师在学......
采用质性研究方式,对一个高校学前教育专业班4年的教育措施进行记录,结果表明,通过一系列有效的教育策略,能够激发学生群体潜能,快......
在＂全实践＂和＂教育生态＂理念指引下,采用行动研究法和实验法进行比较研究发现,专家引领、团队教研、理念恰当,都能提升幼儿教师职前与......
以某师范大学学前教育专业为例对职前幼儿教师专业实践现状进行调查研究。本研究的主要调查对象是山西省某师范大学学前教育专业的......
职前幼儿教师如何看待自己所处的专业?如何看待自己未来的职业?如何理解幼儿园教育教学实践?这一系列的问题关乎于职前幼儿教师专......
幼儿教师教育信息化是学前教育信息化的重要内容，因为幼儿教师在学前教育信息化进程中起着关键作用，其态度将影响学前教育信息化的进......
通过访谈和开放式问卷确定了职前幼儿教师实践性知识的基本结构:关于自我认知的实践性知识、幼儿一日生活组织的实践性知识、幼儿......
本研究主要采取测量研究和调查研究相结合的方式进行。在幼师高校随机抽取某系二年级女学生200名为研究样本,用体脂秤集中测量其体......
职前幼儿教师培养质量影响职后教学实践,STEM教育理念席卷全球,幼儿园成为STEM教育改革的重要阵地,职前培养有效的教学能促进职前......
研究聚焦职前幼儿教师生涯适应力特点分析,以期有效对接职后幼儿教师生涯适应力的培养。采用问卷调查法,结果发现:职前幼儿教师生......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
期刊
“教育实践与体验”是《教师教育课程标准(试行)》设定的主要目标领域。对Y校的调查表明,职前幼儿教师在观摩学习、教育实践和研究......
近年来，随着知识经济时代的发展，面对愈加激烈的社会竞争环境，人们对于教育的重视程度不断攀升，并逐步下移到基础教育领域，对幼儿教育提......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
自2010年11月国务院下发《关于当前发展学前教育的若干意见》以来,各地都在积极探讨职前幼儿教师的培养模式,本文以吉安职业技术学......
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》等重要文件的颁布,国家对......
台湾学者对教学信念的界定有两大特点:立足于教学维度和着眼于心理学角度。他们认为,职前幼儿教师信念的形成受早年生活经验、教育......
职前幼儿教师实践性知识是学前教育专业本科师范生在实际的教育实践活动中所表现出来的对幼儿教育教学以及对自我认知发展的一种认......
幼儿教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是影响学前儿童学习的重要因素,也是提升学前教育质量的重要前提。......
期刊
"教育实践与体验"是我国新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中的重要概念和主要目标领域,它具体可分解成为观摩学习、教育实践和......
具有较高的审美鉴赏能力是幼儿教师个人综合素质提升与自身可持续发展的需求,更是幼儿教师专业核心能力的重要组成部分。大学语文......
为了培养职前幼儿教师的科学教学效能感,根据班杜拉和帕尔默的职前教师科学教学效能感形成的信息源设计《幼儿园科学教育》课程的......
职前幼儿教师要想成为一名真正的幼儿教师,需要在进入师范院校学习以及教育实践的过程中不断获得专业认同。研究以"专业认同"为主......
