英语口语课程相关论文
参与式教学模型(BOPPPS)能够突出学生的主体地位,强化学生的深度参与和反馈.高职英语口语课程的教学过程可从导入(B)、明晰目标(O)......
一、课程介绍 大学英语口语课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容、以现代化多媒体技术为支撐，集多......
英语是一门语言技能，任何技能都是通过反复实践而形成的，教师无论是在课上还是课下，都要给学生创造多开口说英语的实践机会。它倡导体......
《大学英语课程教学改革要求（试行）》(2004)提出大学英语教学需要培养学生的听说能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。非英语专......
新课程标准明确指出:“课程的根本目的是培养学生综合语言运用的能力”，而这是在学生的多方面素养整合发展前提下培养的。因此，若要......
随着中国经济的迅猛发展，专业化人才的需求量在逐步扩大，尤其是具备较强的英语口语能力型人才。完成三年的高等教育之后，高职学生学习......
笔者对英力克习得模式下大学英语口语教学进行了为期一年的研究，探讨了非英语专业学生在自信心、合作意识、交际能力等方面的变化过......
英语词汇是高职高专类院校学生所面临的主要英语学习问题之一。一般来说,这些学生既没有好的高考英语成绩,也没有养成好的学习习惯......
在智慧课堂环境下,个性化教学能够在大数据和人工智能等技术手段的支持下更好地得以实现。基于课前、课中、课后的教学过程,设计了......
自我评价是学生作为学习主体,对自身学习内容和能力的评判。混合式教学的出现使自我评价更为便捷有效。本文探讨了大学英语口语教......
在当今社会,英语口语的重要性不言而喻,中国和世界的关系更加密切,而英语就是我们与世界沟通的最有利工具。所以,现代社会对拥有英......
本研究在Horwitz和Cope(1986)的FLCAS基础上设计本土化问卷,从对负面评价的恐惧、情境话剧任务沟通中的焦虑、对情境话剧任务的负......
以华南理工大学研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对选修研究生英语口语课程的学生的满意度进行调研。运用SPSS软件,从教学准备......
本文以英语口语课程为着眼点,主要研究在中外合作、校企合作办学背景下的英语口语教学。通过分析当前高职英语口语课程的现状,比对......
随着互联网技术的发展,传统教学模式已经不足以满足大学生在英语口语方面自我能力提升的要求。因此,结合了传统教学及互联网课程双......
相关研究表明学生的语用能力并没有随他们的语言能力提高而提高,因此有意识地进行课堂语用知识教学相当重要。在社交语用学理论研......
