让相关论文
“让”在儒家思想体系中占有十分特殊的地位。“让”作为儒家仁礼思想的精神要义，既是礼治的逻辑起点，也是礼治要抵达的至德形态，尤其......
“过渡语”在课堂教学中有着不可忽视的作用,过渡语言有否及其当否直接影响整个课堂教学导向、衔接、氛围和质量.教学过程怎样自然......
黄梅戏《大清名相》立足于清代桐城籍名相张廷玉的家风传承与为官之道,通过戏曲形式深入挖掘了该历史人物的文化内涵与艺术价值.它......
让学生在课堂上的自主锻炼,从来都是体育教学改革的主题,也是教师教学的一条原则.教师的主导作用首先要从这里发挥.课堂以外的社会......
本文借助大规模新发掘语料,对北京话多功能标记“让”的历时演变展开系统考察,将其语义演变归纳为两条主要路径:(一)予让＞可控容让＞......
子曰：“今吾于人也，听其言而观其行。”1孔子说，观察一个人的品行，应该在听了他说的话后，再去观察他的行为是否符合他说的话，言行一致证......
文章从主观性的视角、情感、态度三个方面,分别对现代汉语普通话中四个标识被动义的词语进行了分析,在“被”字句中,说话人的主观......
媒体中“被”字句的新用法越来越多,“被”字句出现了新的用法而其他表被动的形式却没有这种用法,“被”字句的这种用法已不仅仅表......
小学数学传统的“封闭式”课堂，老师讲解多，学生思考少；一问一答多，合作交流少；要改变这种课堂教学状况，就必须把《数学课程标准》的以“......
【正】联合国世界卫生组织对健康的最新定义是:"健康,不但是没有身体缺陷的疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。"一......
选择了文化审美的读解取向,以圣人人格的“修养”、“事功”、“名位”、德性”为基本构造和构架,从关涉尧、舜、禹禅让传说的文献......
土地、资本等非劳动生产要素的多种所有制决定了这些非劳动生产要素参与收入分配获取报酬.劳动价值论与按生产要素分配属于完全不......
遵循成长规律，因材施教，是教育之道。教育就是要尽可能遵循每个学生的成长规律，助其成长。为每个学生提供适合的教育。它要求我们有的......
《论语》和《史记》都记载，周太子泰伯“三让”王位，避迁吴地。让了大位，却又能叫别人无法用任何好听的称誉来赞赏，实在是一种至高无上......
"N1+让+N2+V得+R"因其R的所指不同,就可能产生不同的语义,造成歧义,且歧义的分布在非疑问句和疑问句中也是不一样的."让"字句可表......
随着现代教育技术的普及应用,农村课堂上也越来越多地运用了多媒体网络教学,并收到良好的效果。语文课堂教学与微课网络教学的完美......
虚词“给”具有多功能性，我们参考虚词“给”已有的分类，并结合语料考察，发现不同类虚词“给”在口语中分布上的如下特点：复合把字句、......
<正> 1999年的法国最重要的文学奖龚古尔奖颁给了法国作家让·埃舍诺的《我走啦》。消息传来,大家并不感到意外。这不仅是因为......
当前，《战国策》常用词研究正日益受到学术界的重视。本文选取了《战国策》中的“讲”、“让”两个常用词，并对其在《战国策》中的用......
＂让＂观念在西周春秋时期即已流行。西周封建秩序的构建蕴含着强烈的防患纷争的意识,而随着封建秩序危机的不断加深,守分让上可视为对......
从价值观的视域回答"礼治何以可能"是儒家礼治哲学要解决的核心问题。儒家礼治思想之价值合理性,在于儒家礼治思想本质上内蕴着"让......
华夏古典政制是德性政制,即道德与政制合一的制度,这种制度主要体现在周礼体系中。但到春秋时期,"位""德"分离,"德"失去了自身的根......
“愿”“请”在上古、中古汉语中从表示祈使的动词发展为表示祈愿的动词。民国以来的“让”也是从祈使发展到祈愿。祈使与祈愿在核......
礼在春秋时期人们认为它是作为上天比象天地自然法则而为人世制定的秩序的一部分，它的核心要素也是对人本身的要求就是“敬”，敬以侍......
虚词'给'具有多功能性,以往的研究,由于缺乏对功能复杂、形式单一的虚词'给'作有效分类,使得有关虚词'给'......
【摘 要】本人在三年的课堂教学改革实践中摸索出了这样一条真理：谁能通过新颖的问题设计与活动形式牢牢将学生吸引到自己的教学设......
论文考察了语用义为责备义的"让"、"数"、"责"、"怪"这一组同义动词的历时演变,我们认为:先秦时期,主要是使用"让"、"数"、"让"最......
在确定"N1+让+N2+V2"句式中的"让"为动词、整体为兼语句式的基础上,着重讨论了N2、V2的语义特征及其各自与N1的关系。也探讨了当"......
“N1+让+N2+V得+R”因其R的所指不同,就可能产生不同的语义,造成歧义,且歧义的分布在非疑问句和疑问句中也是不一样的。“让”字句......
"让"的"致使-被动"演变发端于18世纪末,至20世纪初,作为被动介词,"让"在北方方言中已为常见。与另一致使动词"教"相比,"让"的致变......
“禅”的原始释义是祭祀天地。作为帝位传递的“禅”的释义大概开始于战国时代中期。“禅”的礼仪内涵与政治内涵之间存在着本义与......
本文针对人们对《鸿门宴》一文中沛公“与樊哙……步走”的不同理解,从考证“与”字入手,探讨对这段文字的正确解读。认为：文中的“......
兼语动词"让"源自行为动词,跟其他同义兼语动词的来源一致;跟别的兼语动词直接源自行为动词不同的是,"让"在西汉首先成为表示"让与......
中英两国由于历史、传统、价值观念、社会组织、风俗习惯、社会制度等因素的差异,各自形成了风格迥异的文化,而在各自文化孕育下的......
卢梭是十八世纪法国资产阶级民主主义者,比同时代的哲学家,他的思想更富有激进性。为了追求真理,卢梭一生都在四处逃亡。本文特向......
