知识获得相关论文
在平面直角坐标系中,将一次函数图象进行平移,求移动以后的一次函数解析式,或者已知平移以后的一次函数解析式求平移之前的一次函......
摘要：体悟是学生学习的“点金术”。对于如何让学生体悟，教师恰当的引导策略是关键。 关键词：学生；体悟；引导策略 中图分类号：G427......
在人类教育发展的历史长河中,语文教育与人类文化血肉相连。语文教学并非只是知识获得的过程,也是一个文化传承的过程。随着语文教......
随着社会的发展,科学技术的进步及“社会的数学化”,没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此在数学教学中重视数学阅读,培养学生......
摘 要：本文以地理教学中创设有效学习情境的必要性为切入点，分析地理教学中学习情境创设“有效”缺失的表现及原因。 关键词：地理......
探究性学习是指学生从学习、生活和社会中选择有兴趣的问题或课题，用类似科学研究的方式，去解决问题或课题，并获得知识和体验的一种学......
新一轮课程改革倡导探究学习,这是因为它较传统的接受学习有许多优点,能够帮助学生体验知识获得的过程,体会科学研究过程的方法,加......
汤姆斯·格莱德温，一位人类学家，把欧洲水手和特鲁克水手驾驶小船航行于太平洋各个小岛之间的方式进行了对比。在航行之前，欧洲人总是......
摘 要 在英语教学中，应根据不同年龄的心理特点，掌握学习语言的一般心理机制。当代大学生由于受到社会、家庭和学校等因素的影响，......
高效的化学课堂是所有高中化学教师想要达成的教学目标，教师都希望能用较少的时间实现高效的课堂教学，实现学生知识获得的最大化，这需......
摘要：作业布置是教学活动的一个重要环节，也是文化知识获得的一个重要环节，能够帮助学生巩固所学知识。在历史教学之中，历史知识琐碎而......
摘要：中国学生学习英语的过程，课堂是极为重要的一部分,课堂是学生获得语言知识、练习提高语言技能和培养语言交际能力的主要场所。......
在知识更新换代速度逐渐加速的情况下，单纯的累计知识已经不能够适应社会，所以在进行中学英语教学时，不能单纯地进行阅读教学，要能够强......
在当今的课堂教学中，普遍存在的、最为传统的教学方法依然是，许多教师采用提问让学生思考、回答问题的办法，这当然是一种启发学生思考......
中国分类号：G633.6 新数学课程标准指出："要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"学生在学习新知时，一般......
素质教育是当今教育改革的主旋律，而素质教育中对学生创新能力的培养当是重中之重。以前我们总是说“吃得苦中苦，方为人中人，受得屈中......
教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准》指出:“物理的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本......
21世纪是充满着挑战的世纪，我们要为新世纪培养合格的接班人，必须对数学和数学教育有个清醒的认识。《数学课程标准》提倡数学用建构......
一、理论依据 该教学法的提出者杰罗姆·布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性，强调把人当作主动参加知识获......
在和谐的英语课堂中，教师在“以人为本”的核心理念指导下，以教师为主导、学生为主体，师生民主平等的关系得到体现，学生的思维处于积极......
创新是每个学生天生就有的潜质，要使学生具有创新精神和创造能力，必须对传统的数学课堂教学进行改革，使课堂教学不再是学生掌握知识获......
农村初中学生家庭普遍对孩子的教育的不重视，学生一旦回家很少把时间花在学习上，他们的知识获得主要在学校里。在学生素质不高的情况......
《新课程标准》指出：“学生是学习主人”。教育家布鲁姆也说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得......
Topigs和Norsvin两家育种公司的合并事宜总是成为人们交谈的主题，CEO Martin Bijl 继续强调了由于合并许多好事均已经落实。这不仅......
教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获......
自上世纪90年代以后,在中国社会科学界,出现了“思想淡出、学术凸现”的格局,90年代以后的知识分子,大多转向了以知识体系的建构为......
新课程改革中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。培养学生的创新意识、创新精神、创新能力以及教师教学手段的更新已成为教学的......
一、问题提出 随着社会日新月异的发展和全球信息化时代的到来，要求人们只有树立不断学习、终身学习的思想，才能适应社会的发展......
数学教学的价值取向不仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得......
实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习.复习的形式有单元复习、总复习和专题复习.其中单元复习所占时间最......
探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行的分类，相对于接受学习。所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定......
综合实践活动课程是国家规定的必修课程,目的是培养学生的综合素质,对高中生来说,更是要让学生通过参与各种社会活动与社会保持接......
物理学科强调的是知识的获得过程.物理教学不是让学生被动接受知识,而是让学生自己去实践和体验知识获得的过程,从中发现真理,发展......
课堂教学是实施课程改革的主要途径。通过教学实践,我深刻地认识到:只有让数学课堂充满生命活力,才能让学生通过数学知识获得终生......
时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值......
我们平时说理论联系实际，即我们要接受新的知识获得新的技能，仅凭口头说教是不行的，必须得通过实践。对于美术的学习也是这样，即通过美......
课堂是学生接受知识的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低......
现在课堂要从简单的知识传递的过程变为多角度、多维度地激励学生主动思考、主动探索的过程。我们的教学过程不再是“以本为本”，因......
《数学课程标准》指出:要通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生......
布鲁纳说:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者.《数学课程标准》提出:......
