辅助沟通系统相关论文
“无语言”孤独症儿童的沟通能力比一般孤独症儿童差，且大部分“无语言”孤独症儿童可能终生处于“少语言”或“无语言”状态。辅助......
辅助沟通系统是有科学依据且具有丰富经验支持的循证实践，为孤独症学生的语言康复干预提供了支持。学生通过沟通版面可以有效提高学......
目的:本研究基于运动神经元病患者及家庭主要照顾者的居家护理需求为基础,结合运动神经元病的疾病进展特点,设计研发应用于运动神......
“听我说”和“听我打”分别属于基于iPad的辅助沟通系统中的语音沟通软件、打字沟通软件.这两个软件需要使用者能看清iPad上的沟......
采用个案研究法,运用以活动本位的辅助沟通系统介入三部曲模式,从个案一日活动中选取AAC介入点,对一名言语一级残疾的唐氏综合征学......
辅助沟通系统是干预无口语或低口语能力儿童沟通能力的有效方法。采用单一被试中逐变标准实验设计,对1名学前阶段发展迟缓儿童的功......
目的探讨模拟学校日常生活情景联合辅助沟通系统(AAC)应用于学龄期癫痫患儿治疗效果及其对患儿沟通能力提升效果影响。方法选取医......
良好的沟通能力能够提升个体参加活动的参与度和独立性,促进其与他人分享想法和情感,增加自我决定,提高生活品质。研究表明多数智......
随着浅镇静策略的推广和应用,ICU机械通气患者长期维持清醒状态,患者表达需求的意愿越发强烈。语言沟通障碍会导致机械通气患者产......
脑性瘫痪是一组复杂的异质性运动残疾病,半数以上伴有言语障碍。脑损伤所致的中枢性运动和姿势控制障碍对言语机械过程产生直接影......
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目的:探讨辅助沟通系统对孤独症儿童沟通能力的效用;方法:选取5名孤独症儿童作为研究对象,采用单一受试实验法,对被试进行辅助沟通......
孤独症儿童的交流沟通障碍需要应用各种辅助沟通技术进行早期干预。目前所使用的干预技术主要有图片交换系统(PECS)、语音输出沟通......
近年来,我国孤独症儿童数量呈现明显增长趋势,语言沟通和社交障碍是孤独症儿童的核心问题,解决孤独症儿童语言沟通和社交问题成为......
本研究目的有三：（1）探讨自闭症儿童的沟通困难及辅导策略；（2）探讨AAC教学策略介入后，研究对象在沟通行为中的成效；（3）探讨教师使用AAC干预自......
辅助沟通系统简称AAC,它通过扩大性和替代性沟通的方法,来增加个体的沟通能力。该系统被广泛的运用于语言障碍患者的康复治疗。这......
重度颅脑损伤是指外伤后昏迷时间超过12h以上，且意识障碍逐渐加重，有显著的神经系统阳性征，基础生命体征有明显变化[1]。重度颅脑损伤......
<正>孤独症是一种发展性障碍,这种障碍不仅会影响个体的学习和适应性行为,还会阻碍个体的沟通交流,乃至社会交往。根据美国精神病......
孤独症儿童主要的三方面障碍分别是社交障碍、语言沟通障碍和刻板行为,而在这其中最大的障碍就是语言沟通障碍,伴随着语言沟通障碍......
社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍之一,沟通是社会交往的重要元素。近年来,国外以及台湾地区对辅助沟通系统(AAC)在自闭症儿童......
辅助沟通系统是沟通障碍儿童的重要沟通方式,发达国家和地区运用辅助沟通系统改善和提高沟通障碍儿童的沟通能力的研究和技术都已......
由于先天或后天的原因,脑瘫儿童的沟通能力常出现异常,具体来说就是脑瘫儿童在主动沟通行为和沟通回应行为两方面常出现语言异常、......
信息无障碍、沟通无障碍是特殊学生参与课堂教学活动的主要前提。目前,培智课堂教学面临的主要挑战是如何促进培智课堂教学信息传......
文章采用自编AAC态度调查问卷对华东地区特殊教育相关专业302名在校本科生进行了问卷调查,结果发现:(1)华东地区特殊教育行业职前......
特殊教育由于其面向对象的特殊性,增加了开展特殊教育的风险和难度,一直是我国义务教育中的薄弱环节.本文以孤独症儿童作为研究对......
