道德发展阶段理论相关论文
在社会发展过程中,大量农村年轻劳动力涌入城市,由此形成的城乡二元体制导致农村留守儿童日益增多,他们大多由祖父母抚养,缺失父母......
柯尔伯格是当代道德认知学派的创立者和最主要的代表人物,受皮亚杰对儿童道德判断研究的启发,他提出了著名的道德发展阶段模型——......
二十世纪五六十年代,美国著名心理学家、教育家劳伦斯·科尔伯格采用“道德两难故事访谈法”对青少年的道德认知发展进行了科学而......
文章详细介绍了美国心理学家劳伦斯·科尔伯格的道德发展阶段理论，并在此基础上做出了简要的评价，指出这一理论对我国企业伦理教育的......
非连续性教育思想认为人的发展不仅遵循一定的规律,呈现出发展的连续性特征,而且有着非连续性发展的特点.从对道德发展的普遍性和......
通过对<道德发展与道德教育>一文进行分析和研究,简要介绍柯尔伯格的道德发展阶段理论,在对其'批判'进行批判的基础上,阐......
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，其核心是培育学生健康的人格和健全的个性，在尊重学生主体性和主动精神的．同时，‘注重开发学生......
师德约束的对象是教育行为，受益主体是与教育行为相关的教师、学生及学生家长。评价一位教师讲不讲师德，学生应最具有发言权。他们与......
艾森伯格的亲社会道德理论是在批判科尔伯格道德发展研究方法的基础上提出的,该理论认为,一个人做出道德判断的实质就是在满足自己......
道德发展阶段理论的提出,为学校道德教育提供了理论基础和实践框架。当前,德育的重要性不言而喻,德育测评的发展呈现出兼顾“公正......
科尔伯格的道德发展阶段理论认为人的道德发展与人的认知活动及其发展水平密切相关,这就要求教育工作应该按照认知活动及其发展规......
在当代欧美甚至全世界多数国家的道德教育领域 ,道德发展阶段理论和价值澄清理论是两大具有代表性的道德教育理论 ,它们对当代道德......
非连续性教育思想认为人的发展不仅遵循一定的规律,呈现出发展的连续性特征,而且有着非连续性发展的特点。从对道德发展的普遍性和......
鉴于学术界对当代美国著名认知心理学家、教育家科尔伯格的“道德发展阶段”理论作性状描述和数量测评较多，而对其作实质性的分析和......
鉴于学术界对当代美国著名认知心理学家、教育家科尔伯格的"道德发展阶段"理论作性状描述和数量测评较多,而对其作实质性的分析和......
家庭德育对儿童个体道德品质的培养有着不可忽视的作用。然而在家庭德育中,却存在着重智育轻德育、道德要求不一致以及父母缺位现......
科尔伯格认为人的道德发展是经历一个有阶段的发展过程,各个道德发展阶段是交叉混合、由低级向高级发展的一种趋势。这一理论对当......
马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》中主人公哈克，常被读者看作一个没有教养的无知孩子，他下定决心救出黑奴吉姆的原......
