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阴影总跟着李可。他厌恶它，用铁锨铲，不动；用大锤砸，不裂；开车碾，不死；用火烤，不化。腾空，随之跃起；攀山，也跟着上升。最后，他寻到了一个理想所......
随声附和或者观点与人相同皆称“雷同”。跟字面意义一样，这个词确实跟“雷”有关系。 “雷同”最早出自《礼记·曲礼》：“毋剿说......
《论语·子路》中说：“君子和而不同，小人同而不和。”杨伯峻先生的译文是：“君子用自己的正确意见来纠正别人的错误意见，使一切都做到......
在十多年的语文教学实践中,我深深地感受到,学生的课堂问题回答和问题思考方法诸如同仁所言,存在着许多问题.答问语言表现为“无序......
一、大局意识 一个机关是有机整体,各职能部门协调配合,才会使各项工作高效运转。从部门而言,不能只从部门利益说话办事;从......
数学习题课教学中存在着一种普遍现象:老师讲的多,学生听的多;老师展示的多,学生看的多;老师自问自答的多,学生随声附和的多;关键......
随着新课程改革的深化，语文课堂变得更加灵活，学生的主体地位得到确立，学生成了语文课堂的主人，然而，一些新的问题随之出现，学生参与的机......
非语言行为是人际交往中的润滑剂.日本人的非语言行为和有声语言一样,也是日本文化的载体,有着丰富的、独具特色的民族特性.在各种......
日本人在交谈中很频繁地对说话人进行"随声附和"。日语交谈过程中的"随声附和"可以给对方一种安心感,告知对方"我在听着呢,你可以......
本论从1980年以后开始对谈话进行分析,同时注重对听的人的行动的重要性,在日本,对应答语正式的研究是始于<日语中心分析的研究和外......
和其他国家的会话相比,日语会话中,随声附和现象十分普遍。日本人在日常交流中,运用各种形式的随声附和来达到促进沟通的目的。这......
随声附和是在用日语交际时不可或缺的语言现象,是与日本人交流时必备的行为因素,是使会话圆满进行的润滑剂,可以说没有随声附和的......
