高等教育评价相关论文
新时代呼唤高等教育评价现代化。高等教育评价现代化是迈向中国式高等教育现代化的时代诉求、推进高等教育治理体系和治理能力现代......
澳大利亚于21世纪初为破质量危机困境，举国家之力重构其高等教育教学评价系统。通过顶层设计，解构教育质量的分段标准、学生成长的阶......
对高等教育活动进行评价是高等教育普及化不断发展的背景下，事关高等教育发展质量的重要举措。本文为探明近十年高等教育评价发展现......
高等教育评价改革是高等教育改革的关键之举。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,标志着教育评价......
当前，THE、QS、US News和ARWU四个大学排名是业内关注度较高的高等教育评价排名体系，也是高等教育办学质量的反映，其测量指标设置对国......
<正> 美国现有正规高等院校约3300所,其中有培养博士生的大学400所,培养硕士生的大学1000所,四年制学院700所,二年制社区学院1200......
本文拟采用层次分析法对基于＂三分法＂的我国高等教育进行教育质量评价设计。我们的统计分析和差异性检验显示,不同类型高校对教育质......
高等教育评价的价值是一种体现在高等教育评价活动中主体与客体之间需要与满足的关系．在它的评价活动中．评价双方的主观活动与客观活......
以SSCI收录的高等教育评价领域期刊《高等教育评估与评价》为例,通过运用软件Citespace对其2011—2020年文献进行可视化分析后得知......
大学社会评价是高等教育领域实施管办评分离的重要一环,是完善政府宏观管理、推进高校自主办学和引导社会参与教育治理与评价的有......
高等教育强省建设是建设高教强国的必由之径和本质需求.以陕西省为例,通过聚类分析范式,设置由整体实力指数、“双一流”建设指数......
从"双一流"建设政策出台到"双万计划"政策实施,我国高等教育政策从宏观层面聚焦至微观层面,然而与之相对应的评价体系却相对滞......
目前我国的高等教育评价,主要集中在高等教育宏观层面,窄化为大学评价,矮化为一种管理手段和政策工具,与基于人才培养的教育性评价......
从“双一流”建设政策出台到“双万计划”政策实施,我国高等教育政策从宏观层面聚焦至微观层面,然而与之相对应的评价体系却相对滞......
“双一流”建设评价旨在破解传统重点建设工程“身份固化、竞争缺失”的僵局,以期实现重点建设、绩效评估与动态支持的有效融合。......
2020年全球领先的高等教育评价机构软科发布中国大学排名,中国政法大学位列政法类高校第一,蝉联最好法学学科排名榜首培养涉外法治......
[目的/意义]自大数据时代到来,国内外高等教育评价研究发展迅速。本文旨在探讨国际高等教育评价发展现状以对我国高等教育评价提供......
2021年4月26日,全球领先的高等教育评价专业机构软科正式发布“2021软科中国大学排名”,全国1211所本科高校参评,西安翻译学院位列......
近年来，我省高等职业教育迅猛发展，规模扩大、数量增加，出现了多层次、多形式、多机制的办学态势，积累了一定的办学经验。为了进一步促......
中国高等教育改革中的教育评价观念自20世纪70年代末至80年代初逐步建立起来,始于对高等院校和学科的评估以及对教师业绩的评价。3......
[目的/意义]自大数据时代到来,国内外高等教育评价研究发展迅速.本文旨在探讨国际高等教育评价发展现状以对我国高等教育评价提供......
一个大学办得好与不好,相当程度上取决于其学科专业办得如何。基于“同类才能相比”的思想,针对目前大学评价实践中存在的种种缺陷......
全国中文核心期刊《吉林教育科学·高教研究》是吉林省教育科学院和吉林省高教学会主办的、国内外公开发行的学术性刊物。本刊主要......
他致力于建设有中国特色的高等教育理论研究──记吉林省教育科学院院长聂海清研究员吉林省高教学会秘书处聂海清同志，１９３６年８月６日出生于......
众所周知,教育评价在教育活动中所起的作用越来越大,因为评价具有导向、诊断、督促、激励等多种功能.高等教育评价已成为教育主管......
采用文献资料法,着重探讨了我国普通高校体育教学评价的本质和当前体育教学评价中存在的主要问题,分析了在素质教育的要求下,体育......
我国高等教育大众化以来形成了基于不同利益相关者价值取向的高等教育评价多元话语体系,反映了高等教育评价主体与评价标准由单一......
高等教育智慧评价以大数据作为重构多元评价主体评价权利的技术支撑,以共享数据创造的多维评价空间进行人机协同,通过评价相关者“......
高等教育评价的规范认识是对高等教育评价活动的价值反思,旨在最大限度地激发大学自身的潜能,实现高等教育的价值创新.作为一项有......
研究选取1986年～2020年CNKI数据库收录的以“高等教育评价”和“双一流建设”为主题的355篇论文,运用计量可视化分析方法对论文的研......
本文运用22个有关高等教育发展实力的量化指标,从省域高等教育的投入、产出、效益及速度三个方面,综合评价全国省域高等教育强弱状......
国家高级教育行政学院与德国多特蒙德大学选择“高等教育的质量管理”作为交流合作的首要内容,于2001年2月27日-3月1日在国家高级......
高等教育评价(HEE)是一项复杂的系统工程.对高等教育的各种活动进行综合评价是使决策科学化、提高教育质量的重要手段.目前,我国在......
利用数据包络分析(DEA)对高等教育的相对有效性进行分析与评价,并提出对策建议,已成为一种研究模式.但此类研究存在三大问题:(1)指......
中国大学在组织使命和组织特性方面,一方面与企业和政府组织有本质性不同,另一方面与西方国家的大学也存在极为突出的特殊性。这就......
在现代社会中，高等教育评价与每一个成员都密切相关。对高等教育评价的认识，直接影响到高等教育评价的实践活动。高等教育评价就其本......
当前,我国高等教育评价体系存在诸多问题。第一,高等教育评价体系由政府占主体地位,高校态度消极、被动。这种评价体系具有一定的......
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高等教育评价现已成为世界各国高度关注的重要领域.高等教育评价的核心是对质量的探究.高等教育评价质量是个很复杂的问题,因为高......
高等教育评价的规范认识是对高等教育评价活动的价值反思,旨在最大限度地激发大学自身的潜能,实现高等教育的价值创新。作为一项有......
中国高等教育评价的发展对提高高校质量很有必要。了解高等教育评价的内涵、历史,主要成绩和发展趋势能更好地对它进行研究,使我们......
作为排行方法论在教育领域的技术性布展,大学排行对高等教育发展具有诸多“熵增”性风险,因此有必要在学理上严肃对待。整体来看,......
教育评价作为教育改革和发展的“指挥棒”,是对教育活动或现象进行价值判断的过程,不仅对教育事业的改革和发展具有重要的引领作用......
我国当前高等教育存在的问题与高等教育评价的各个因素密切相关,高等教育评价工作中存在的不足与解决措施包括：评价主体的单一导致......
