高等教育质量观相关论文
蒋南翔同志是无产阶级革命家，马克思主义教育家。６０年代到８０年代，我曾在他领导下从事高等教育管理工作，前后达１２年之久。他对教育，特别是对高......
(编排顺序:篇名.作者//刊名,出版年,刊期:页码.)高等教育评估高校学科建设评价指标体系的构建.古瑶//学位与研究生教育,2007,(5):5......
作者林金辉11A人流bo口尸O八丫O自只U OU 11月任门了一匀︵们9曰J任内卜UO心,土111人‘胜孟11,1,.工119白八乙9习1人11,1 11 119自王......
“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”孟子用此比喻来说明“舍生取义”的价值取向,后人则多引用为普......
本文在界定高等教育质量观的基础上,考察了传统质量观向新质量观转变的动因及两个方面的表现,同时以西方国家同一转变过程为参照系......
摘要：以多元的、动态发展的质量观为指导，对学生进行“多元化、市场化、地方化、国际化”教学，并具体描述在笔者所在院电子信息科学与......
康翠萍教授认为,培养人的自我意识是新时代高等教育质量观.遗憾的是,无论是基于哲学的自我意识论证还是心理学的自我意识研究都难......
高等教育质量观随时代发展实现着从精英化到大众化、从一元到多元、从认识论取向到价值论取向、从关注客体到关注主体、从封闭僵化......
高等教育的质量观,实质上是特定主体依据一定的质量标准对于高等教育能否满足其主体需要及其程度所作出的价值判断.根据接受高等教......
教育质量观是对教育工作和受教育者质量的基本看法,是人们在特定社会条件下的价值选择.自从2000年中国的高等教育逐步进入大众化时......
高等教育发展的不同历史时期,都有着不同的质量标准,在高等教育由精英阶段步入大众化阶段的今天,高等教育不再是以简简单单的传授......
对目前高等教育界流行的主要的质量观进行分析和概括,认为,大众高等教育必然出现多样的高等教育质量观,否则高等教育只能停留在精......
2006年10月27～30日，中国高等教育学会教育评估分会2006年学术年会在福建厦门召开，这次会议由中国高等教育学会教育评估分会和北京师范......
新中国成立后,中医药高等教育质量观与时俱进,经历了一个动态的发展过程。作为教育发展与改革行动的重要先导,中医药高等教育质量......
我国对高等教育质量的关注是和高等教育大众化的快速推进相一致的,因此对我国高等教育质量观的现实考量,应置于高等教育大众化背景......
[摘要]文章从认识论与政治论的分歧、价值理性与工具理性的博弈、人文主义与科学主义的并存三个维度对高等教育质量观进行哲学审视......
康翠萍教授认为,培养人的自我意识是新时代高等教育质量观。遗憾的是,无论是基于哲学的自我意识论证还是心理学的自我意识研究都难......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“……深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类......
质量工程是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署,以提高本科教学质量为目标,......
[摘 要] 高等教育质量观是随着高等教育的发展而不断演变的：古代高等教育质量观是崇尚儒雅，塑造人格；现代高等教育质量观是从精英到......
作品简介：该著作是韦洪涛教授在对江苏省教育科学“十五”规划重点课题“我国高等教育大众化进程中的高等教育质量评价与保障研究”......
如何构建与刨新型人才培养目标相适应的高等学校教学督导体系，以促进高校教学质量的整体提高，已成为高教界和社会各界普遍关注的重要......
高等教育的生命线是高等教育的质量，建立并健全高等教育质量的保护体系，有必要构建一个较为完善的质量评估指标体系。本文阐述了指标......
高等教育的质量观,实质上是特定主体依据一定的质量标准对于高等教育能否满足其主体需要及其程度所作出的价值判断。根据接受高等......
高等教育质量是高等教育发展的生命线。本文以我国高等教育质量研究为对象,通过对37种教育学CSSCI来源期刊刊发的590篇论文作可视......
潘懋元高等教育质量思想十分丰富,他认为:高等教育质量的核心是追求人才培养的高质量,其具体质量标准有二:一是一般的基本质量要求......
】随着社会的发展高等教育已经走上大众化之路，未来10年我国将实现更高水平的大众化，这种大众化将更加强调质量，的提高，强调以人为本，全......
大众化高等教育阶段的高等教育质量观呈现出多元格局。一是认识论与政治论的分歧：认识论视野中的高等教育质量观重视学术本位：政治论......
对于日常学籍管理工作中遇到的棘手问题以及如何有效配合学校教学工作进行了探讨，以期在切实维护学生合法权益的同时顺利保障学校有......
随着经济社会的发展高等教育已经走上大众化之路，未来10年我国将实现更高水平的大众化，而且这种大众化将更加强调质量的提高，强调以人......
有鉴于学习是一个动态的、多维度的社会活动，因此除了最终的学业成就测试外，对其过程予以考量和评价，无疑是对教育质量内涵一个重要方......
高等教育进入大众化阶段后,高等教育质量观发生了变化。这种变化已经影响到高校人才培养,并促使高校不断深化教学改革。然而,当前......
我国传统的高等教育质量的界定特指向教育的产品（学生），而不是生产出这些产品的资源和过程。在这种质量观指导下的高等教育评估体系由......
从历史的角度概述了几种不同的高等教育质量观,在此基础上分析了高等教育质量观的发展趋势,并揭示了高等教育质量的本质及其现实意......
以山东轻工业学院特色办学为例,探讨了大众化高等教育质量观指导下的教学质量监控体系的完善和实施;介绍了学校依据自身条件、发挥......
产品质量理论认为，教育就其行为来讲是一种特殊的社会生产活动，生产着特殊的教育产品．教育质量就是这种特殊产品的质量。本文基于产品......
新时期伴随着高等教育多样化的进程,高等教育质量因高校类型不同而具有不同的内在规定性。精英类高等教育质量观体现为世界范围内......
高等教育迎接挑战,必须正视质量问题.这首先要树立走入21世纪的高等教育质量观,即:高等教育.质量是共性化的质量、多样化与整体化......
教育与哲学有着密切关联，哲学是教育学的重要理论基础和研究范式。从历史发展来看，高等教育是社会历史发展的产物，在高等教育发展的不......
问题提出自大学扩招以来，我国高校规模增长迅猛，引发了人们对于高校教学质量和人才培养质量下滑的担忧。关于高等教育质量及其影响因......
一、高等教育质量概念的讨论国家标准GB／T19000-2000《质量管理体系基础和术语》中，质量的含义是“一组固有特性满足要求的程度”。......
近年来学界关于高等教育质量观的讨论非常热烈,反映出人们对于高等教育质量多样化的认识和理解,也使得我们对于高等教育质量优劣缺......
众所周知,世界各国的发展基本上都是以省域为范围,而地域经济的发展从来都有人力资源的成因,如德国的普鲁士,美国的麻省和加州。如......
