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摘 要：培养学生的自主学习意识是新课改的教育环境下每一名教师都应该具有的教学思想，但是如何实现培养学生自主学习意识的目标还需要教师做出探析有效教学策略的实际行动。因此，作为一名小学信息技术教师，我们要充分贯彻落实素质教育理念，努力让学生产生自主学习的意识。
关键词：信息技术;自主学习;合理问题;合作活动;现实生活
时代的飞速发展已经让信息技术成为了人类现实生活中不可缺少的一部分，而教育是为了学生长远发展的一项重要活动，所以信息技术属于小学课程体系中的重点教学内容。因此，作为一名小学信息技术教师，要了解新课改背景下的教育理念，在尊重学生的基础上于课堂之中创设有效的教学策略，从而发挥学生学习信息技术知识的主观能动性，达到优化小学信息技术课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教學实践经验，对如何在信息技术教学中培养学生自主学习意识作以下几方面论述：
一、联系现实生活培养学生自主学习意识
联系现实生活展开教学活动是新课改对当代教师提出的教学要求，而信息技术作为在现实生活中有着广泛应用的学科更当如此。因此，作为一名小学信息技术教师，要懂得联系现实生活让学生发现信息技术的现实价值，从而增强学生的学习动力，完成在小学信息技术教学中培养学生自主学习意识，提升小学信息技术教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《初识计算机》这一节时，首先，我对学生说道：“有谁可以说一说电脑在现实生活中的用途。”在学生说了电脑的用途后，我继续对学生说道：“电脑竟然有那么强大的威力，大家有没有想过电脑是由什么组成的。”于是我引导学生就面前的机器认识了电脑的组成部分。进而我通过随意指设备，让学生快速报出名称，由此使学生初步掌握了电脑各外观部件的名称。之后，我引导学生熟悉了电脑桌面，帮助学生掌握了电脑的开关机操作。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活让学生知晓了信息技术在现实生活中的应用价值，从而增强了学生的学习动力，提升了小学信息技术的教学质量，并且培养学生自主学习的意识。
二、开展合作活动培养学生自主学习意识
以生为本的教育理念伴随着新课改的施行与发展深入到了教师的心中，教师也因此产生了让学生参与到课堂中的教学思想。因此，作为一名新课改背景下的小学信息技术教师，不妨开展合作活动，使学生感受到自身的课堂主体身份，从而提升学生的学习热情，达到绽放小学信息技术精彩课堂，培养学生自主学习意识的目的。
例如，我在引导学生学习《编辑科普短文》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，对学生讲述了植物猜猜看的游戏活动，让学生在小组中开展了该活动，从而导入了寻找“猪笼草”的任务。然后，我先打开了IE浏览器，在地址栏里输入了教材中中国生物大观园的网址，单击“植物”，再单击“趣味植物”找到了猪笼草，于是学生也产生了操作的欲望。之后，我让学生在小组中交流了操作方法，要求学生操作电脑找到的猪笼草的相关介绍，由最快的活动小组派代表对大家进行介绍。最后，我做了课堂小结，让学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过开展合作活动提升了学生的学习热情，培养了学生从网上获取资料的能力，绽放出了精彩的课堂环境，切实达到了在小学信息技术教学中培养学生自主学习的意识。
三、提出合理问题培养学生自主学习意识
在课堂上提出合理的问题有助于活跃学生的思维，激发学生的探究兴趣，使学生的学习状态由被动朝着主动转变。因此，作为一名小学信息技术教师，我们可以根据教学内容提出学生解决能力范围之内的合理问题，从而使学生主动走进探究问题的过程当中，再以恰当的引导方式促进学生理解信息技术知识，如此必定能够实现在小学信息技术教学中培养学生自主学习意识的目标。
例如，我在引导学生学习《调整页面布局》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家知不知道什么是电子书？”从而在学生回答的基础上导入了新课。然后，我在课件上展示了影响学生视觉美好的几篇文章的排版，对学生提问道：“大家觉得这几篇文章的排版怎么样？”从而刺激了学生重新排版的欲望。于是我对学生说道：“要想排版的直观清晰，就需要学习如何设置段落格式。”由此学生投入到了自主学习设置段落格式的状态当中。之后，我在学生已有知识的基础上引导其学习了页面刷和页面背景，使得文章美观的呈现在了面前。最后，我组织学生交流了学习收获。这样，我通过提出合理问题激发了学生的探究兴趣，从而充分在小学信息技术教学中实现了学生自主学习意识的培养。
总而言之，唯有学生产生自主学习的意识，才可以构建出高效的课堂的环境。因此，作为一名小学信息技术教师，我们要善用有效的教学策略，培养学生的自主学习意识，使学生养成自主学习的良好习惯，从而实现小学信息技术教学有效性的充分提升。
参考文献：
[1]周延滨.浅议有效教学——以小学信息技术课堂为例[J].中国教育技术装备，2018（13）：68-69+72.
[2]吴月华.小学信息技术自主学习的有效教学研究[J].考试周刊，2018（36）：134.
关键词：信息技术;自主学习;合理问题;合作活动;现实生活
时代的飞速发展已经让信息技术成为了人类现实生活中不可缺少的一部分，而教育是为了学生长远发展的一项重要活动，所以信息技术属于小学课程体系中的重点教学内容。因此，作为一名小学信息技术教师，要了解新课改背景下的教育理念，在尊重学生的基础上于课堂之中创设有效的教学策略，从而发挥学生学习信息技术知识的主观能动性，达到优化小学信息技术课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教學实践经验，对如何在信息技术教学中培养学生自主学习意识作以下几方面论述：
一、联系现实生活培养学生自主学习意识
联系现实生活展开教学活动是新课改对当代教师提出的教学要求，而信息技术作为在现实生活中有着广泛应用的学科更当如此。因此，作为一名小学信息技术教师，要懂得联系现实生活让学生发现信息技术的现实价值，从而增强学生的学习动力，完成在小学信息技术教学中培养学生自主学习意识，提升小学信息技术教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《初识计算机》这一节时，首先，我对学生说道：“有谁可以说一说电脑在现实生活中的用途。”在学生说了电脑的用途后，我继续对学生说道：“电脑竟然有那么强大的威力，大家有没有想过电脑是由什么组成的。”于是我引导学生就面前的机器认识了电脑的组成部分。进而我通过随意指设备，让学生快速报出名称，由此使学生初步掌握了电脑各外观部件的名称。之后，我引导学生熟悉了电脑桌面，帮助学生掌握了电脑的开关机操作。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系现实生活让学生知晓了信息技术在现实生活中的应用价值，从而增强了学生的学习动力，提升了小学信息技术的教学质量，并且培养学生自主学习的意识。
二、开展合作活动培养学生自主学习意识
以生为本的教育理念伴随着新课改的施行与发展深入到了教师的心中，教师也因此产生了让学生参与到课堂中的教学思想。因此，作为一名新课改背景下的小学信息技术教师，不妨开展合作活动，使学生感受到自身的课堂主体身份，从而提升学生的学习热情，达到绽放小学信息技术精彩课堂，培养学生自主学习意识的目的。
例如，我在引导学生学习《编辑科普短文》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，对学生讲述了植物猜猜看的游戏活动，让学生在小组中开展了该活动，从而导入了寻找“猪笼草”的任务。然后，我先打开了IE浏览器，在地址栏里输入了教材中中国生物大观园的网址，单击“植物”，再单击“趣味植物”找到了猪笼草，于是学生也产生了操作的欲望。之后，我让学生在小组中交流了操作方法，要求学生操作电脑找到的猪笼草的相关介绍，由最快的活动小组派代表对大家进行介绍。最后，我做了课堂小结，让学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过开展合作活动提升了学生的学习热情，培养了学生从网上获取资料的能力，绽放出了精彩的课堂环境，切实达到了在小学信息技术教学中培养学生自主学习的意识。
三、提出合理问题培养学生自主学习意识
在课堂上提出合理的问题有助于活跃学生的思维，激发学生的探究兴趣，使学生的学习状态由被动朝着主动转变。因此，作为一名小学信息技术教师，我们可以根据教学内容提出学生解决能力范围之内的合理问题，从而使学生主动走进探究问题的过程当中，再以恰当的引导方式促进学生理解信息技术知识，如此必定能够实现在小学信息技术教学中培养学生自主学习意识的目标。
例如，我在引导学生学习《调整页面布局》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家知不知道什么是电子书？”从而在学生回答的基础上导入了新课。然后，我在课件上展示了影响学生视觉美好的几篇文章的排版，对学生提问道：“大家觉得这几篇文章的排版怎么样？”从而刺激了学生重新排版的欲望。于是我对学生说道：“要想排版的直观清晰，就需要学习如何设置段落格式。”由此学生投入到了自主学习设置段落格式的状态当中。之后，我在学生已有知识的基础上引导其学习了页面刷和页面背景，使得文章美观的呈现在了面前。最后，我组织学生交流了学习收获。这样，我通过提出合理问题激发了学生的探究兴趣，从而充分在小学信息技术教学中实现了学生自主学习意识的培养。
总而言之，唯有学生产生自主学习的意识，才可以构建出高效的课堂的环境。因此，作为一名小学信息技术教师，我们要善用有效的教学策略，培养学生的自主学习意识，使学生养成自主学习的良好习惯，从而实现小学信息技术教学有效性的充分提升。
参考文献：
[1]周延滨.浅议有效教学——以小学信息技术课堂为例[J].中国教育技术装备，2018（13）：68-69+72.
[2]吴月华.小学信息技术自主学习的有效教学研究[J].考试周刊，2018（36）：134.