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摘 要：近几年，国家教育部门对学前教学提出了新的要求，要求幼儿园将中国传统文化融入日常教学中，以此提高幼儿的精神文化素养，培养幼儿的爱国情怀和正确的价值观。将传统文化引入幼儿日常教学当中，不仅可以帮助教师丰富课堂内容，还可以对当前的教学体系进行完善。基于此，本文首先简要分析了幼儿教育当中融入传统文化的重要性，随后从三个方面分析了中国传统文化在幼儿园教育中的融合策略，以此供相关人士交流参考。
关键词：传统文化;幼儿园教育;融合与实践
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0039-02
【Abstract】In recent years，the national education department has put forward new requirements for preschool teaching，requiring kindergartens to integrate traditional Chinese culture into daily teaching，so as to improve children's spiritual and cultural literacy，and cultivate children's patriotism and correct values. Introducing traditional culture into children's daily teaching can not only help teachers enrich the classroom content，but also improve the current teaching system. Based on this，this article first briefly analyzes the importance of integrating traditional culture into early childhood education，and then analyzes the integration strategy of traditional Chinese culture in kindergarten education from three aspects，so as to provide references for relevant people to communicate.
【Key words】Traditional culture;Kindergarten education;Integration and practice
近年来，我国越来越重视幼儿教育。幼儿教师在日常教学当中需要和传统文化相结合，展现文明大国的文化智慧，讓幼儿体会到老祖宗的文化积淀所散发的独特魅力。中国传统文化内容丰富、经久不衰。近几年，受世界经济开发的影响，西方文化和西方思想慢慢地对幼儿教育产生了一定的影响。幼儿是祖国的未来和希望，所以在这个阶段需要为幼儿创建浓郁的传统文化学习氛围。
1.幼儿教育当中融入传统文化的重要性
（1）幼儿园教育与传统文化的融合，有助于培养幼儿的人文素养
对于幼儿来说，他们的知识文化水平还没有达到一个能够自己建立价值观的层面，需要教师在教学时循循善诱，引导他们了解传统文化知识，培养优秀的人文素养。在这个引导的过程中，幼儿不仅可以领略到我国传统文化，还可以陶冶自己的情操、提高自己的文化素养。此外，在幼儿教学中融入优秀传统文不仅可以丰富他们的情感，还能学习古人的智慧交际，这些都有利于幼儿德智体美的全面发展和个人纯善性格的养成。因此，从人文层面将传统文化融入幼儿教学当中，教师可以在讲述古诗时，通过利用多媒体向幼儿介绍该诗人所处的人文环境和当下情感，让幼儿代入此情此景，再引出该诗所涉及的传统文化，最后拓展幼儿对该文化的了解宽度。例如：古诗《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以通过多媒体展示诗人的画像，引起幼儿的兴趣，然后介绍诗人王维作这首诗所处的环境和心境，让幼儿想想自己在重阳佳节的时候，家长们是否都在思念自己的亲人，将情感代入进去，然后引出重阳节，再通过播放视频等方式，向幼儿介绍重阳节的人文知识，提高幼儿的人文素养。
（2）幼儿园与传统文化的融合有助于幼儿美德的培养
幼儿是我国未来的希望花朵，是我国蓬勃发展的未来国之栋梁，他们现在的教育培养关系着我国的教育基础。中华民族向来有文明礼仪大国之美誉，因此，中华人民从古至今都注重幼儿良好美德的培养。良好美德的培养并不是一时就能养成的，是需要教师对幼儿日常教学的引导教育，就好像开设的思想品德课一样，要教育幼儿诚实守信、尊老爱幼、遵守道德规则;幼儿从小听到的“孔融让梨”的故事，就是要幼儿学会尊老爱幼，不争不抢，这不仅是一种礼仪，也是一种优秀的美德。在幼儿德育教学当中，大多时间都是教师在讲台前讲故事，幼儿在下面认真的聆听。这些故事大多数都是幼儿没有听过的。所以，教师在讲传统文化故事的同时，还需要注意应该注重传统文化的融合，让幼儿多了解，多感受我国优良的传统美德。
（3）幼儿园教育与传统文化的融合有助于丰富幼儿的文化
我国传统文化当中不仅有传承几千年的历史文化还有百花齐放的文艺作品，如小家碧玉般的元曲、如大家闺秀般的宋词、如明珠般耀眼的唐诗等。在幼儿大班时候幼儿开始慢慢学习的《三字经》《论语》等博大精深的优秀作品，这些作品融入了古人的思想智慧和美德。这些优秀的传统文化蕴含着强大的生命力，它们凝聚着古代人民的智慧，在华夏大地上生根发芽，滋润着这一片华夏大地，造福了中华人民，教会了中华民族人民爱国爱家。这些优秀的传统文化作品，能让幼儿产生一种情感共鸣，那种只属于中国和中华人民的情感交流，使幼儿由心地热爱祖国，充满正能量，这也正是我国教育最终的教育目标。在进行日常教学时，教师可以带领幼儿阅读和背诵有关我国优秀传统文化的作品，从这些作品中学习端正的态度，培养他们的正确价值观，树立良好的形象。让他们在正确的引导下积极向上的健康成长，热爱祖国、充满正能量，成为国家未来的栋梁。 （4）有助于弘扬中国民族精神
近几年，西方文化对幼儿的思想产生了很大的影响，一些幼儿对圣诞节和万圣节的热爱已经超过了传统节日。同时越来越的幼儿对炸薯条、炸鸡块、牛排的热爱和了解超过了饺子、面条。对于国外动漫的了解以及远远超过了对我国经典历史故事的了解。在幼儿教育当中融入传统文化，不仅可以提高幼儿的文化自信，还可以弘扬我国的民族精神。在幼儿园课堂教学当中，教师可以运用多媒体播放一些具有趣味性的传统故事，让幼儿近距离地去接触我国的传统文化了解我国的民族精神，从而达到一个真正的情感的传递与融合，促使幼儿自觉地继承和弘扬中国民族文化与民族精神。
2.中国传统文化在幼儿园教育中的融合策略
（1）抓住民族文化的核心贴合孩童特点进行实践活动
传统节日是我国民族文化的主要表现形式，因此在传统节日中幼儿园可以组织全校的师生开展校园活动。首先，幼儿园的教育工作人员首先需要了解传统节日的特点，比如说元宵节吃汤圆、端午节划龙舟吃粽子、中秋节吃月饼赏月等，以此来开展小型的游园活动，在活动当中为幼儿讲述传统节日的故事。比如说在端午节，教师可以为幼儿讲述屈原的故事，还可以带着幼儿一起包粽子煮鸡蛋。其次，教师还可以邀请幼儿一起去模拟过节，比如快要放寒假教师可以带着幼儿一起贴春联、包饺子，最后再组织幼儿一起去贴春联，以此提高幼儿的动手能力。与此同时，传统文化的融合还可以提高幼儿对传统的认知。
再如，在二十四节气中的大雪学习可以组织一场活动拟定幼儿园开展“赏雪”创意主题活动。活动目标：第一点，知道大雪是中国二十四节气之一，了解大雪节气的气候特点;第二点，喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景色;第三点，幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。：活动过程第一点，图片导入——放下雪的图片——小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢？——是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀？总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白色;第二点，交流感受——小朋友们，下雪天美不美？我们能不能用一句好听的话来描述一下呢？请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范（冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看;第三点，大雪节气。
（2）学校和家庭的结合
新时代的幼儿应具备创新精神、探究精神和冒险精神。创新要从幼儿园抓起，在学前阶段教师就应该开始慢慢的培养幼儿的创新精神和探究精神教育影响不仅在于学校，还在于家庭。学校教育和家庭教育应建立有效的联系，调动家长配合度。尤其在今年疫情期间，幼儿园可以在线上开展家长会与家长一起来探讨幼儿成长当中出现的问题，也让家长充分了解幼儿园培养孩子的理念和方法。同时，幼儿园还可以同家长成立了一个家长委员会，协助教师更好地完成教学任务。另一方面，教师还可以通过家长群和家访与家长进行沟通，汇报幼儿在园里的情况，并了解孩子在家里面的情况，偕同家长对幼儿的优点继续发扬，对存在的问题及时纠正。学校还可以创建更多的主题教育，比如身体健康，垃圾分类，爱护动物等，在这些主题下，分成了众多小主题，幼儿们在老师的引导下去了解和探讨这些主题，并归纳总结新知识，这个过程就是探究。与此同时，教师还可以带领幼儿一起开展传统游戏，比如跳房子和丢手绢。在玩游戏的过程中，既可以让幼儿学会主动探究，又能传承中国的传统文化。学校在开设计活动的时候还需要设计到家长部分，比如说在开展亲子游园会的时候可以设计一些家庭亲子活动让家长和幼儿一起参与到学校活动当中，不仅可以拉近幼儿和家长之间的关系，并且让家长了解到学校的教育理念。在活动当中教师可以充当引导者，引导家长和幼儿一起参与到活动当中感受我国传统节日的魅力。
同时为了弘扬中国文化、宣传中华传统美德。11月28日，济南市历下区大明湖幼儿园开展 “百花洲里访非遗之迩园有约”家园社共育社会实践活动，让家长与孩子们一同感受中华文化的独有魅力。活动中，老师为家长和幼儿们讲解了古代礼仪知识及如何行礼，并现场请家长与幼儿们穿上汉服，让幼儿更加直观地看到了汉服的特点。此外，老师还为幼儿们讲解了关于节气的相关知识，随后，家长与幼儿们一起制作了节气文化签，促进了亲子间合作意识，增进了亲子间的情感。
（3）提高教师对传统文化的认知度
除了开展更多的教学活动之外，还需要不断的提升教师对传统年文化的认知度，帮助教师转变观念，培养探究式教学理念，促进孩子创新能力发展。另外，幼儿园还需要组织教师们参加各类培训学习，聆听专家讲座、参与不同层面教研活动、观摩优秀教师探究式教学案例等，通过发现优点，研討问题，总结经验，形成新的模式，并付诸实践，不断地改进完善教学模式。
（4）抓好环境创设
环境创设对于幼儿传统文化学习非常重要，因此教师在设计传统文化主题活动的时候，需要把传统文化的特色作为环境创设的主题。比如说，在开展春节主题的传统文化活动时，教师可以在墙上粘贴福字、窗上粘贴红色的窗花，挂灯笼营造比较浓郁的春节气氛，让幼儿感觉有过年的气氛，使幼儿可以置身到中国传统文化元素当中。
3.结语
综上所述，一个人的综合素质直接体现了国家的人文底蕴和治国水平。在综合素质中，情感教育比知识教育要更能锻炼幼儿的情商、智商以及为人处世的智慧。而我国的传统文化正好涵盖了这些情感教育所需要的教学内容，教师将其有效融合进幼儿教育中，会带来意想不到的教学效果，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，并且还可以在实践当中形成文化自信。
参考文献
[1]刘英杰.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：P.118-118.
[2]陈钇潼.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].好家长，2019（20）：64-64.
[3]商杏然.幼儿园教育中信息技术与传统文化融合的策略探析[J].文渊（小学版），2019（04）：724.
[4]李丹兰.中华传统文化与现代学前教育相融合课程的实施策略与思考[J].读与写旬刊，2019，13（011）：364.
关键词：传统文化;幼儿园教育;融合与实践
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0039-02
【Abstract】In recent years，the national education department has put forward new requirements for preschool teaching，requiring kindergartens to integrate traditional Chinese culture into daily teaching，so as to improve children's spiritual and cultural literacy，and cultivate children's patriotism and correct values. Introducing traditional culture into children's daily teaching can not only help teachers enrich the classroom content，but also improve the current teaching system. Based on this，this article first briefly analyzes the importance of integrating traditional culture into early childhood education，and then analyzes the integration strategy of traditional Chinese culture in kindergarten education from three aspects，so as to provide references for relevant people to communicate.
【Key words】Traditional culture;Kindergarten education;Integration and practice
近年来，我国越来越重视幼儿教育。幼儿教师在日常教学当中需要和传统文化相结合，展现文明大国的文化智慧，讓幼儿体会到老祖宗的文化积淀所散发的独特魅力。中国传统文化内容丰富、经久不衰。近几年，受世界经济开发的影响，西方文化和西方思想慢慢地对幼儿教育产生了一定的影响。幼儿是祖国的未来和希望，所以在这个阶段需要为幼儿创建浓郁的传统文化学习氛围。
1.幼儿教育当中融入传统文化的重要性
（1）幼儿园教育与传统文化的融合，有助于培养幼儿的人文素养
对于幼儿来说，他们的知识文化水平还没有达到一个能够自己建立价值观的层面，需要教师在教学时循循善诱，引导他们了解传统文化知识，培养优秀的人文素养。在这个引导的过程中，幼儿不仅可以领略到我国传统文化，还可以陶冶自己的情操、提高自己的文化素养。此外，在幼儿教学中融入优秀传统文不仅可以丰富他们的情感，还能学习古人的智慧交际，这些都有利于幼儿德智体美的全面发展和个人纯善性格的养成。因此，从人文层面将传统文化融入幼儿教学当中，教师可以在讲述古诗时，通过利用多媒体向幼儿介绍该诗人所处的人文环境和当下情感，让幼儿代入此情此景，再引出该诗所涉及的传统文化，最后拓展幼儿对该文化的了解宽度。例如：古诗《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以通过多媒体展示诗人的画像，引起幼儿的兴趣，然后介绍诗人王维作这首诗所处的环境和心境，让幼儿想想自己在重阳佳节的时候，家长们是否都在思念自己的亲人，将情感代入进去，然后引出重阳节，再通过播放视频等方式，向幼儿介绍重阳节的人文知识，提高幼儿的人文素养。
（2）幼儿园与传统文化的融合有助于幼儿美德的培养
幼儿是我国未来的希望花朵，是我国蓬勃发展的未来国之栋梁，他们现在的教育培养关系着我国的教育基础。中华民族向来有文明礼仪大国之美誉，因此，中华人民从古至今都注重幼儿良好美德的培养。良好美德的培养并不是一时就能养成的，是需要教师对幼儿日常教学的引导教育，就好像开设的思想品德课一样，要教育幼儿诚实守信、尊老爱幼、遵守道德规则;幼儿从小听到的“孔融让梨”的故事，就是要幼儿学会尊老爱幼，不争不抢，这不仅是一种礼仪，也是一种优秀的美德。在幼儿德育教学当中，大多时间都是教师在讲台前讲故事，幼儿在下面认真的聆听。这些故事大多数都是幼儿没有听过的。所以，教师在讲传统文化故事的同时，还需要注意应该注重传统文化的融合，让幼儿多了解，多感受我国优良的传统美德。
（3）幼儿园教育与传统文化的融合有助于丰富幼儿的文化
我国传统文化当中不仅有传承几千年的历史文化还有百花齐放的文艺作品，如小家碧玉般的元曲、如大家闺秀般的宋词、如明珠般耀眼的唐诗等。在幼儿大班时候幼儿开始慢慢学习的《三字经》《论语》等博大精深的优秀作品，这些作品融入了古人的思想智慧和美德。这些优秀的传统文化蕴含着强大的生命力，它们凝聚着古代人民的智慧，在华夏大地上生根发芽，滋润着这一片华夏大地，造福了中华人民，教会了中华民族人民爱国爱家。这些优秀的传统文化作品，能让幼儿产生一种情感共鸣，那种只属于中国和中华人民的情感交流，使幼儿由心地热爱祖国，充满正能量，这也正是我国教育最终的教育目标。在进行日常教学时，教师可以带领幼儿阅读和背诵有关我国优秀传统文化的作品，从这些作品中学习端正的态度，培养他们的正确价值观，树立良好的形象。让他们在正确的引导下积极向上的健康成长，热爱祖国、充满正能量，成为国家未来的栋梁。 （4）有助于弘扬中国民族精神
近几年，西方文化对幼儿的思想产生了很大的影响，一些幼儿对圣诞节和万圣节的热爱已经超过了传统节日。同时越来越的幼儿对炸薯条、炸鸡块、牛排的热爱和了解超过了饺子、面条。对于国外动漫的了解以及远远超过了对我国经典历史故事的了解。在幼儿教育当中融入传统文化，不仅可以提高幼儿的文化自信，还可以弘扬我国的民族精神。在幼儿园课堂教学当中，教师可以运用多媒体播放一些具有趣味性的传统故事，让幼儿近距离地去接触我国的传统文化了解我国的民族精神，从而达到一个真正的情感的传递与融合，促使幼儿自觉地继承和弘扬中国民族文化与民族精神。
2.中国传统文化在幼儿园教育中的融合策略
（1）抓住民族文化的核心贴合孩童特点进行实践活动
传统节日是我国民族文化的主要表现形式，因此在传统节日中幼儿园可以组织全校的师生开展校园活动。首先，幼儿园的教育工作人员首先需要了解传统节日的特点，比如说元宵节吃汤圆、端午节划龙舟吃粽子、中秋节吃月饼赏月等，以此来开展小型的游园活动，在活动当中为幼儿讲述传统节日的故事。比如说在端午节，教师可以为幼儿讲述屈原的故事，还可以带着幼儿一起包粽子煮鸡蛋。其次，教师还可以邀请幼儿一起去模拟过节，比如快要放寒假教师可以带着幼儿一起贴春联、包饺子，最后再组织幼儿一起去贴春联，以此提高幼儿的动手能力。与此同时，传统文化的融合还可以提高幼儿对传统的认知。
再如，在二十四节气中的大雪学习可以组织一场活动拟定幼儿园开展“赏雪”创意主题活动。活动目标：第一点，知道大雪是中国二十四节气之一，了解大雪节气的气候特点;第二点，喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景色;第三点，幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。：活动过程第一点，图片导入——放下雪的图片——小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢？——是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀？总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白色;第二点，交流感受——小朋友们，下雪天美不美？我们能不能用一句好听的话来描述一下呢？请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范（冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看;第三点，大雪节气。
（2）学校和家庭的结合
新时代的幼儿应具备创新精神、探究精神和冒险精神。创新要从幼儿园抓起，在学前阶段教师就应该开始慢慢的培养幼儿的创新精神和探究精神教育影响不仅在于学校，还在于家庭。学校教育和家庭教育应建立有效的联系，调动家长配合度。尤其在今年疫情期间，幼儿园可以在线上开展家长会与家长一起来探讨幼儿成长当中出现的问题，也让家长充分了解幼儿园培养孩子的理念和方法。同时，幼儿园还可以同家长成立了一个家长委员会，协助教师更好地完成教学任务。另一方面，教师还可以通过家长群和家访与家长进行沟通，汇报幼儿在园里的情况，并了解孩子在家里面的情况，偕同家长对幼儿的优点继续发扬，对存在的问题及时纠正。学校还可以创建更多的主题教育，比如身体健康，垃圾分类，爱护动物等，在这些主题下，分成了众多小主题，幼儿们在老师的引导下去了解和探讨这些主题，并归纳总结新知识，这个过程就是探究。与此同时，教师还可以带领幼儿一起开展传统游戏，比如跳房子和丢手绢。在玩游戏的过程中，既可以让幼儿学会主动探究，又能传承中国的传统文化。学校在开设计活动的时候还需要设计到家长部分，比如说在开展亲子游园会的时候可以设计一些家庭亲子活动让家长和幼儿一起参与到学校活动当中，不仅可以拉近幼儿和家长之间的关系，并且让家长了解到学校的教育理念。在活动当中教师可以充当引导者，引导家长和幼儿一起参与到活动当中感受我国传统节日的魅力。
同时为了弘扬中国文化、宣传中华传统美德。11月28日，济南市历下区大明湖幼儿园开展 “百花洲里访非遗之迩园有约”家园社共育社会实践活动，让家长与孩子们一同感受中华文化的独有魅力。活动中，老师为家长和幼儿们讲解了古代礼仪知识及如何行礼，并现场请家长与幼儿们穿上汉服，让幼儿更加直观地看到了汉服的特点。此外，老师还为幼儿们讲解了关于节气的相关知识，随后，家长与幼儿们一起制作了节气文化签，促进了亲子间合作意识，增进了亲子间的情感。
（3）提高教师对传统文化的认知度
除了开展更多的教学活动之外，还需要不断的提升教师对传统年文化的认知度，帮助教师转变观念，培养探究式教学理念，促进孩子创新能力发展。另外，幼儿园还需要组织教师们参加各类培训学习，聆听专家讲座、参与不同层面教研活动、观摩优秀教师探究式教学案例等，通过发现优点，研討问题，总结经验，形成新的模式，并付诸实践，不断地改进完善教学模式。
（4）抓好环境创设
环境创设对于幼儿传统文化学习非常重要，因此教师在设计传统文化主题活动的时候，需要把传统文化的特色作为环境创设的主题。比如说，在开展春节主题的传统文化活动时，教师可以在墙上粘贴福字、窗上粘贴红色的窗花，挂灯笼营造比较浓郁的春节气氛，让幼儿感觉有过年的气氛，使幼儿可以置身到中国传统文化元素当中。
3.结语
综上所述，一个人的综合素质直接体现了国家的人文底蕴和治国水平。在综合素质中，情感教育比知识教育要更能锻炼幼儿的情商、智商以及为人处世的智慧。而我国的传统文化正好涵盖了这些情感教育所需要的教学内容，教师将其有效融合进幼儿教育中，会带来意想不到的教学效果，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，并且还可以在实践当中形成文化自信。
参考文献
[1]刘英杰.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：P.118-118.
[2]陈钇潼.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].好家长，2019（20）：64-64.
[3]商杏然.幼儿园教育中信息技术与传统文化融合的策略探析[J].文渊（小学版），2019（04）：724.
[4]李丹兰.中华传统文化与现代学前教育相融合课程的实施策略与思考[J].读与写旬刊，2019，13（011）：364.