教学目标：
　　1.放声诵读课文，复习、落实、积累文中常见实词“次、期、喻、修”等意义和用法；教师引领，拓展文言实词“修”，提升学生的文言实词积累、迁移能力。
　　2.复习汇总“以、因、为、之”的意义和用法。拓展文言虚词“之”的意义和用法，通过练习检验学生的掌握情况。
　　3.复习文本中词类活用现象，引领学生总结词类活用辨析方法；拓展课外语段，检验学生活学活用的能力，提升学生的文言文翻译能力。
　　教学方法：诵读法、合作交流、自主探究、教师引导。
　　教学时数：1课时。
　　教学过程：
　　导语——
　　要想事情改变，首先改变自己，只有自己改变，才能改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！希望大家能够带着“战胜自己”的信念努力前行！今天我们一起来复习《兰亭集序》。
　　过渡语：课本文言文复习的目的是由课内向课外延伸，在复习过程中注意常见文言实词、虚词的积累，要重视文言文知识的复习。
　　一、重点实词检查，解释划线字词
　　1.茂林修竹。
　　2.修禊事也。
　　3.列坐其次。
　　4.是日也，天朗气清。
　　5.悟言一室之内。
　　二、知识迁移拓展之实词积累
　　课内积累：
　　修——
　　1.会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
　　2.此地有崇山峻岭，茂林修竹。
　　3.况修短随化，终期于尽。
　　课外拓展：
　　1.乃重修岳阳楼。，
　　2.内立法度，务耕织，修守战之具。
　　3.不修边幅，修身养性，明修栈道，偃武修文。
　　小结：
　　实词积累要注意：①课本知识积累。②通过成语积累实词词义。③通过做题积累提升实词积累和迁移能力。
　　三、知识迁移拓展之虚词积累
　　学法：对于文言虚词积累应善于归纳汇总，联系以往所学所遇语句，准确判别，形成虚词知识体系。
　　旧知回眸：解释划线虚词的意义和用法。
　　1.以其无礼于晋。
　　2.以次进。
　　3.若舍郑以（之）为东道主。
　　4.顷之未发，太子迟之。
　　5.夫晋，何厌之有？
　　回归课本：
　　重温经典文本，查找使用“以、所以、因、为、之”的句子，辨析其用法。
　　1.引以为流觞曲水。
　　2.亦足以畅叙幽情。
　　3.所以游目骋怀，足以极视听之娱。
　　4.或因寄所托，放浪形骸之外。
　　5.犹不能不以之兴怀。
　　重点积累：之。
　　1.虽无丝竹管弦之盛，仰观宇宙之大。
　　2.足以极视听之娱。
　　3.夫人之相与。
　　4.不知老之将至。
　　5.及其所之既倦。
　　补充：
　　1.顷之未发，太子迟之。
　　2.夫晋，何厌之有？
　　课外拓展：活学活用。
　　一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何难之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不挠，实可钦佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”
　　过渡语：复习文言文，除了掌握实词，积累虚词，还要学会判断词义。现在复习词类活用，共同探讨判断词义的技巧与方法。
　　四、知识迁移拓展之词类活用
　　指出下列句子中的词类活用，并解释：
　　1.群贤毕至，少长咸集。
　　2.又有清流激湍，映带左右。
　　旧知回眸：
　　1.朝济而夕设版焉。
　　2.范增说目项王。
　　小结：结构判断法和语法判断法，是在文言文阅读中很实用的方法，既有助于落实词义，又能帮助理解文意。
　　小试身手：
　　1.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）
　　A.上虞有寡妇至孝，养姑。至孝：极为孝顺。
　　B.郡中连旱二年，祷请无所获。祷请：向神灵祈求。
　　2.对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）
　　A.威自京都省之。省：探望。
　　B.不审于何得此绢。审：知道。
　　五、知识迁移拓展之强化训练
　　魏文侯期猎
　　魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
　　注释：①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：掌管山泽的官。