那是去年的事了。
　　琳是一位沉默寡言的女孩，上课从不主动回答问题，即使回答问题声音也是小小的，学习一直是中游水平，语文成绩不好也不坏。我对她印象也是不好不坏，平时也没过多关注过她，只不过和普通学生一样而已。
　　琳的座位在第一排，周四去上课，发现琳不在。周五去上课，琳告诉我昨天她爸爸住院了，没来得及告诉我，就走了，我当时应了一声，就开始上课了。
　　休了两天班之后，周一去上班，早辅导期间，看到琳，我突然想起来她爸爸的事，就随口问了一句：“你爸爸好了吗？”她站起来，还没回答眼圈就红了：“没有，还在医院呢？”我一看，觉得她爸爸的病可能比较严重，就问她：“什么病？”“中风。爸爸那天在地里干活，突然间就倒在地上了，被送到了医院。”“那现在谁在医院伺候你爸啊？” “我妈妈，还有我姨。”她眼泪都下来了。我拍拍她肩膀，一时眼睛也酸酸的。这么小的女孩，本来在高三压力就比较大，又遇到了这样的事，“别难过了，慢慢会好起来的，现在医疗条件这么先进，中风不会有多大危险的。”我只能这么安慰她，她不语，慢慢坐下。
　　随后的几周，我一直小心翼翼地对她，有时拍拍她肩膀，问她早晨吃的什么饭，有时问问她哪些地方有听不懂的。上课也会挑一些简单的问题让她回答，答对了就表扬表扬她，我也只能用这些方法来帮她分散一下对苦难的注意力了。
　　又过了一周，我去上课，琳走到我面前，很高兴地对我说：“老师，我爸爸病已经好多了，现在能自己活动了。谢谢你。”说完脸都红了，看来她很少主动找老师说话。我也很高兴：“那就好，这下可以安心学习了，是吧。”她点点头，回去了。
　　这件事就这样过去了，我们又恢复了以往的生活。
　　可是这事还没过去，又过了几周，高三进行了三月份考试，出人意料的，琳的语文考了最高分。我当时就吃了一惊，在这之前，琳的语文成绩可从来没这么突出过，这到底是怎么一回事呢？我开始观察琳。她在我的课上，听课状态明显比以前好多了，头总是抬着的，不象以前常常是低着的；有时会主动回答问题了，虽然声音还是有点小；早辅导时知道问我问题了；等等。我终于明白，她的改变，一定与我那天对她说的话有关，对她来说，那是老师在关心她，所以她对语文学习有了前所未有的热情。我真没想到，教师的关心对学生所起的作用是这么大。
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是我们教育素养、思想和感情的顶峰。”教师在任何时候都不能忽略学生，你给学生的关注就是滋润学生心灵的甘露，是洒向学生心房的阳光。如果我们能让学生沐浴在爱的阳光中，我们也将会看到迷人的景象。