论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿时期，幼儿的逻辑思维能力以及认知能力都能迅速地提升，因此在这个阶段对幼儿开展主图创意美术活动，这可以使幼儿能够更好地拓展自己的思维能力和认知能力，进而发展自己的想象力，这对幼儿的成长是非常关键的。基于此，本文进行如下探究，仅供参考。
关键词：主题;各年龄幼儿;创意美术活动
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0047-02
【Abstract】In early childhood，children’s logical thinking ability and cognitive ability can be improved rapidly. Therefore，at this stage，children can develop creative art activities for the main picture，which can enable children to better expand their thinking ability and cognition Ability，and then develop one’s own imagination，this is very crucial to the growth of children. Based on this，this article conducts the following investigations for reference only.
【Keywords】Theme;Children of all ages;Creative art Activities
幼儿老师在举办不同主题的美术创意活动时，能够使幼儿全面地表现自己的想象力以及创造力，从而使幼儿的逻辑思维以及创新思维得到拓展，进一步强化幼儿的心智健康。除此之外，开展主题创意活动能够改善传统的教学形式，充实学生的日常生活，进而能够在学习中快乐地成长。幼儿老师在进行教学时应该依照幼儿的身心情况，合理地使用教学资源进行创意美术活动，進而强化幼儿的身心健康发展。
1.创意美术活动的概述
创意美术活动主要是指幼儿园在教育领域下开展的美术教育活动，它具有很大的创造性，开展美术创意活动的目的是为了增强幼儿的逻辑思维能力以及变通的能力，从而增强幼儿对事物的创造性表现，促进了幼儿的全面发展，进行形成良好的人格基础。创意美术是借助幼儿的世界经验为起点，推动幼儿使用多种形式的美术方式来展现他个人的想法和感情。创意活动通常是老师占据主导地位，幼儿为主体的形式，从而给幼儿提供具有创造性以及开放性的学习氛围。
站在幼儿老师的角度来说，在对幼儿实施创意美术活动的时候，不应该局限于美术的裁量以及形式，应该给幼儿营造安全舒适的活动气氛，吸引学生对美术活动的热情，并适当地对幼儿进行鼓励，让幼儿大胆地展示自己的个性和创造性的想法，其中应该支持幼儿的情感体验，使幼儿能够更具创造力以及表现力。
在此需要注意的是，在进行创意活动的时候不要为了创意才想要去创意，应该将美术创意活动的重点安排在培养幼儿的创造潜能和美术素养方面上。幼儿在完成作品的这一过程就是进行创造的过程，在此期间老师应该耐心地引导并且认真倾听幼儿的想法。创意美术活动是对幼儿教育创新发展的必然趋势同时也是重要手段，这样能够为国家培养出具有创造型的人才。
2.幼儿开展不同主题的创意美术活动的意义
因为幼儿的年龄是比较小的而且身心发展还不完全，他们的思维理解能力以及学习的能力都是不强的，如果在对幼儿学生开展活动时，老师只是单调地 对幼儿讲一些课本理论和大道理，幼儿是不会明白其中的意义的，如果长时间这样发展的话，幼儿就会生成厌学的心理，这样对教学活动的进行是非常不好的。因此，对幼儿开展不同主题的创意美术活动，这能够让幼儿全面地参与其中进行创作，还能收获良好的体验感，老师还能够通过观看学生的美术作品加深对幼儿的认识，从而了解他们的内心世界，与此同时还能够对幼儿的基本情况有具体的了解，进而能够对幼儿更好地知道，推动他们的身心成长。另外，举办美术创意活动能够在很大程度上锻炼幼儿对身体的掌控能力和想象力，从而启发学生的心智，这将有利于幼儿的全面发展。
3.小班进行创意美术活动的内容及形式
小班幼儿在刚刚触及美术工具以及材料的时候，经常会出现对自己的小肌肉控制不好，并且在进行美术创作的时候手和眼也不能一同进行，因此，在对小班幼儿开展美术活动的时候，可以引导幼儿开展撕贴、水分涂鸦、印章以及泥工等各种方式来进行美术创作以及添画。除此之外，小班幼儿的逻辑思维也与我们不同，他们的思维方式可能会更加生动形象些，因为他们比较喜欢进行一些情境化的活动，开展这类活动比较能吸引他们的兴趣和好奇心。因此，在对小班幼儿开展美术活动时应该使活动内容更加地情境化，要能引起他们的兴趣，老师可以给幼儿营造一个他们喜欢的情境然后再进行创意活动，与此同时，这个主题活动的内容还能够帮助老师给幼儿创造一个合适的情境与实践活动。
从开展活动的形式来看，由于小班幼儿的认知能力比较薄弱，小班的幼儿仅仅能简单地进行想象，他们很难独立地进行美术创意活动，这就要求小班幼儿老师应该依照小班课本上的主题目标来进行创意引导美术活动。除此之外，小班幼儿的年龄较小，还没有很强的独立自主的能力，他们可能会比较依赖老师和父母，因此，小班老师可以多举办一些关于亲子合作方面的创意美术活动。
4.中班进行创意美术活动的内容及形式
和小班幼儿对比，中班幼儿已经进行学习并且训练了一年的美术课程，而且他们的小肌肉控制能力也比小班时加强了很多，并且开始乐意去接触使用一些美术材料以及工具等进行美术活动，因此，中班老师在对他们创办创意美术活动时，可以让学生多进行蜡笔画画、剪贴画、涂鸦、彩泥以及创意贴画等多种形式的美术创意活动，与此同时，中班幼儿老师还可以适当地给学生准备一些废旧材料，进而让学生们进行创意改造。 從开展活动的形式来看，由于中班的幼儿比较天真活泼，他们能够主动地使用身体感官去对周遭的事物进行察看，从而通过自己对周围事物的观看进一步加深对这些事物的认识以及了解，进而形成自己的关注焦点，因此，中班老师在创办美术创意活动时，可以将幼儿在这一过程中形成的“关注焦点”生成。但是由于中班幼儿的思维模式仍然是比较生动具体的，是很容易被事物的表面现象以及实际情况所困住的，基于此老师还应该对中班幼儿的美术创意活动实施指导，一些创意性的活动内容还是应该在老师依照主题内容来提出来。这时候，中班幼儿仍然是对老师以及父母有一定的依赖感的，而且他们之中可能还会形成竞争的意识，与此同时中班老师在依照主题确定活动内容时也是可以举办亲子活动的，这个时候可以多开展一些创意性的竞赛类的活动。
5.大班进行创意美术活动的内容及形式
大班幼儿和中班幼儿对比，他们的手指小肌肉已经迅速地成长起来了，而且能够轻松熟练地掌控自己的手指以及手腕，从而能够更好地使用手指去进行活动。这时候大班幼儿已经能够熟练地使用剪刀了，而且还能将橡皮泥等制作出多种形状，同时还能准确地运用画笔，还可以实施简易的手工活动。因此，大班幼儿老师在创办美术活动时，可以将水分涂鸦以及剪贴画、泥土等融合起来，老师可以帮助学生多准备一些美术活动材料，然后让幼儿在相同主题创意活动之下，进行自主地选择所需的材料，从而进行不同的创意活动。与此同时，大班幼儿相比中班幼儿已经具备了比较强的认知能力，而且动手能力也极大地提升了，在进行主题活动时也已经能够非常熟练地开展了，因此，和小班以及中班相对比，大班幼儿的美术创意活动已经可以增加多一些的内容和形式了。
从开展活动的形式来看，大班幼儿已经具备了一定的学习以求知的意识，他们这时候是具备比较强的好奇心以及求知欲的，从而当大班幼儿开展主题活动时，他们能够主动地去感受和学习绘画的技巧，还能进行不断地尝试多种画法，与此同时还能够大胆地使用多种低结构的材料来开展创意活动，因此，大班幼儿老师在开展主题创意活动时，可以参照学生们的意愿进行主题的自创，进而不断地增加学生的独立创新的意识，还能减少幼儿对老师以及家长的依赖，提高幼儿的动手能力。
6.不同主题背景下开展创意美术活动的材料与创作形式
基于各种主题背景，在创意美术活动中，对于有关的材料以及创作形式，本文主要从油画棒画、水粉水彩画、版画、线描画、扎染、蜡染、纸艺、泥塑、生活用品创意、综合材料画等方面进行探究，以供参考。
（1）油画棒画。在举办油画棒画创意活动时所需要的材料有宣纸、油画棒以及彩色卡纸等材料，油画棒画的创作形式主要有涂染画、连环画、油水分离以及刮蜡画等形式。
（2）水粉水彩画。在开展水粉水彩画创意活动时所需的材料有水粉颜料、不同大小的毛笔、长卷布、吸管、水彩颜料、铅化纸、纸盘、伞面、汗衫以及印章等材料，水粉水彩画的创作形式主要有纸杯创意画、水粉长卷画、印章变形画、彩墨对应、纸盘创意画、伞面创意、水粉重彩画以及吹画等形式。
（3）版画。在开展版画创意活动时所需的材料有吹塑纸、滚筒、糨糊、彩色卡纸以及油墨等材料，版画的创作形式主要有油印版画以及彩印版画等形式。
（4）线描画。在开展线描画创意活动时所需的材料有彩色手工纸以及卡纸等材料，线描画创作的形式主要有借形想象画以及写生变形画等形式。
（5）扎染、蜡染。在开展扎染和蜡染创意活动时所需的材料有水彩颜料、宣纸、薄布以及宣纸等材料，扎染和蜡染的创作形式主要有染纸和染布作品等形式。
（6）纸艺。在开展纸艺创意活动时所需的材料有彩色胶水、镊子、卡纸以及剪刀等材料，纸艺的创作形式主要有彩纸剪贴画、彩纸撕贴画以及纸条创意等形式。
（7）泥塑。在开展泥塑创意活动时所需的材料有彩泥、塑料盘、软陶以及水粉颜料等，泥塑创作的形式主要有陶艺立体塑造以及彩泥创意贴画等形式。
（8）生活用品创意。在开展生活用品创意活动时所需的材料有鞋子、纸盒、糨糊、双面胶、以及各种瓶子等，其中纸盒可以是蛋糕盒或者各种包装盒都可以，生活用品创作的主要形式有鞋的涂鸦、盒的涂鸦、以及瓶的涂鸦盒瓶的创意变形等形式。
（9）综合材料画。在举办综合材料画的创意活动时所需的材料有树叶、石子儿、碎布、以及纸箱等材料，综合材料画的创作形式主要有对材料的立体塑造以及创意拼贴画等形式。
7.各年龄阶段不同主题下创意美术活动的内容
对于小班的幼儿，幼儿老师可以引导学生进行手印涂鸦，让幼儿事先准备好材料如一大张铅画纸、多种颜色的颜料以及手印画等，然后可以采用师生合作完成的方式或者亲子合作的方式，在此过程中老师应该对学生多鼓励，让他们大胆地去尝试多种颜色给画纸添加色彩等，最后完成的作品要放到展示台上，将所有幼儿的作品进行塑封然后举办展览会。对于中班和大班幼儿可以举办一些内容丰富的创意活动，可以让学生自己来思考主题内容然后进行创意作品的制作，在制作过程中老师也要多多观察学生的情况，要对他们适当地进行鼓励，然后依照每个幼儿自身的特点有针对性地对他们进行引导，进而锻炼他们的动手能力，拓展他们的思维创新能力。
8. 结论
综上所述，对幼儿实行不同主题的创意美术活动，能够培养幼儿的创新思维以及逻辑思维，而且在很大程度上还强化了幼儿的动手能力，进一步强化幼儿的心智，这对于幼儿的成长是有着十分重要的意义的。因此，幼儿老师在创办创意美术活动时，应该依照幼儿自身的心理特点进行一些适合幼儿开展的美术活动，从而保证幼儿的身心健康并且得到全面的发展。
参考文献
[1]贾燕妮.探究主题教学背景下幼儿园的创意美术活动[J].读写算，2020（09）：44.
[2]严静.主题背景下幼儿园创意美术活动的开展[J].新课程（综合版），2019（11）：104.
关键词：主题;各年龄幼儿;创意美术活动
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0047-02
【Abstract】In early childhood，children’s logical thinking ability and cognitive ability can be improved rapidly. Therefore，at this stage，children can develop creative art activities for the main picture，which can enable children to better expand their thinking ability and cognition Ability，and then develop one’s own imagination，this is very crucial to the growth of children. Based on this，this article conducts the following investigations for reference only.
【Keywords】Theme;Children of all ages;Creative art Activities
幼儿老师在举办不同主题的美术创意活动时，能够使幼儿全面地表现自己的想象力以及创造力，从而使幼儿的逻辑思维以及创新思维得到拓展，进一步强化幼儿的心智健康。除此之外，开展主题创意活动能够改善传统的教学形式，充实学生的日常生活，进而能够在学习中快乐地成长。幼儿老师在进行教学时应该依照幼儿的身心情况，合理地使用教学资源进行创意美术活动，進而强化幼儿的身心健康发展。
1.创意美术活动的概述
创意美术活动主要是指幼儿园在教育领域下开展的美术教育活动，它具有很大的创造性，开展美术创意活动的目的是为了增强幼儿的逻辑思维能力以及变通的能力，从而增强幼儿对事物的创造性表现，促进了幼儿的全面发展，进行形成良好的人格基础。创意美术是借助幼儿的世界经验为起点，推动幼儿使用多种形式的美术方式来展现他个人的想法和感情。创意活动通常是老师占据主导地位，幼儿为主体的形式，从而给幼儿提供具有创造性以及开放性的学习氛围。
站在幼儿老师的角度来说，在对幼儿实施创意美术活动的时候，不应该局限于美术的裁量以及形式，应该给幼儿营造安全舒适的活动气氛，吸引学生对美术活动的热情，并适当地对幼儿进行鼓励，让幼儿大胆地展示自己的个性和创造性的想法，其中应该支持幼儿的情感体验，使幼儿能够更具创造力以及表现力。
在此需要注意的是，在进行创意活动的时候不要为了创意才想要去创意，应该将美术创意活动的重点安排在培养幼儿的创造潜能和美术素养方面上。幼儿在完成作品的这一过程就是进行创造的过程，在此期间老师应该耐心地引导并且认真倾听幼儿的想法。创意美术活动是对幼儿教育创新发展的必然趋势同时也是重要手段，这样能够为国家培养出具有创造型的人才。
2.幼儿开展不同主题的创意美术活动的意义
因为幼儿的年龄是比较小的而且身心发展还不完全，他们的思维理解能力以及学习的能力都是不强的，如果在对幼儿学生开展活动时，老师只是单调地 对幼儿讲一些课本理论和大道理，幼儿是不会明白其中的意义的，如果长时间这样发展的话，幼儿就会生成厌学的心理，这样对教学活动的进行是非常不好的。因此，对幼儿开展不同主题的创意美术活动，这能够让幼儿全面地参与其中进行创作，还能收获良好的体验感，老师还能够通过观看学生的美术作品加深对幼儿的认识，从而了解他们的内心世界，与此同时还能够对幼儿的基本情况有具体的了解，进而能够对幼儿更好地知道，推动他们的身心成长。另外，举办美术创意活动能够在很大程度上锻炼幼儿对身体的掌控能力和想象力，从而启发学生的心智，这将有利于幼儿的全面发展。
3.小班进行创意美术活动的内容及形式
小班幼儿在刚刚触及美术工具以及材料的时候，经常会出现对自己的小肌肉控制不好，并且在进行美术创作的时候手和眼也不能一同进行，因此，在对小班幼儿开展美术活动的时候，可以引导幼儿开展撕贴、水分涂鸦、印章以及泥工等各种方式来进行美术创作以及添画。除此之外，小班幼儿的逻辑思维也与我们不同，他们的思维方式可能会更加生动形象些，因为他们比较喜欢进行一些情境化的活动，开展这类活动比较能吸引他们的兴趣和好奇心。因此，在对小班幼儿开展美术活动时应该使活动内容更加地情境化，要能引起他们的兴趣，老师可以给幼儿营造一个他们喜欢的情境然后再进行创意活动，与此同时，这个主题活动的内容还能够帮助老师给幼儿创造一个合适的情境与实践活动。
从开展活动的形式来看，由于小班幼儿的认知能力比较薄弱，小班的幼儿仅仅能简单地进行想象，他们很难独立地进行美术创意活动，这就要求小班幼儿老师应该依照小班课本上的主题目标来进行创意引导美术活动。除此之外，小班幼儿的年龄较小，还没有很强的独立自主的能力，他们可能会比较依赖老师和父母，因此，小班老师可以多举办一些关于亲子合作方面的创意美术活动。
4.中班进行创意美术活动的内容及形式
和小班幼儿对比，中班幼儿已经进行学习并且训练了一年的美术课程，而且他们的小肌肉控制能力也比小班时加强了很多，并且开始乐意去接触使用一些美术材料以及工具等进行美术活动，因此，中班老师在对他们创办创意美术活动时，可以让学生多进行蜡笔画画、剪贴画、涂鸦、彩泥以及创意贴画等多种形式的美术创意活动，与此同时，中班幼儿老师还可以适当地给学生准备一些废旧材料，进而让学生们进行创意改造。 從开展活动的形式来看，由于中班的幼儿比较天真活泼，他们能够主动地使用身体感官去对周遭的事物进行察看，从而通过自己对周围事物的观看进一步加深对这些事物的认识以及了解，进而形成自己的关注焦点，因此，中班老师在创办美术创意活动时，可以将幼儿在这一过程中形成的“关注焦点”生成。但是由于中班幼儿的思维模式仍然是比较生动具体的，是很容易被事物的表面现象以及实际情况所困住的，基于此老师还应该对中班幼儿的美术创意活动实施指导，一些创意性的活动内容还是应该在老师依照主题内容来提出来。这时候，中班幼儿仍然是对老师以及父母有一定的依赖感的，而且他们之中可能还会形成竞争的意识，与此同时中班老师在依照主题确定活动内容时也是可以举办亲子活动的，这个时候可以多开展一些创意性的竞赛类的活动。
5.大班进行创意美术活动的内容及形式
大班幼儿和中班幼儿对比，他们的手指小肌肉已经迅速地成长起来了，而且能够轻松熟练地掌控自己的手指以及手腕，从而能够更好地使用手指去进行活动。这时候大班幼儿已经能够熟练地使用剪刀了，而且还能将橡皮泥等制作出多种形状，同时还能准确地运用画笔，还可以实施简易的手工活动。因此，大班幼儿老师在创办美术活动时，可以将水分涂鸦以及剪贴画、泥土等融合起来，老师可以帮助学生多准备一些美术活动材料，然后让幼儿在相同主题创意活动之下，进行自主地选择所需的材料，从而进行不同的创意活动。与此同时，大班幼儿相比中班幼儿已经具备了比较强的认知能力，而且动手能力也极大地提升了，在进行主题活动时也已经能够非常熟练地开展了，因此，和小班以及中班相对比，大班幼儿的美术创意活动已经可以增加多一些的内容和形式了。
从开展活动的形式来看，大班幼儿已经具备了一定的学习以求知的意识，他们这时候是具备比较强的好奇心以及求知欲的，从而当大班幼儿开展主题活动时，他们能够主动地去感受和学习绘画的技巧，还能进行不断地尝试多种画法，与此同时还能够大胆地使用多种低结构的材料来开展创意活动，因此，大班幼儿老师在开展主题创意活动时，可以参照学生们的意愿进行主题的自创，进而不断地增加学生的独立创新的意识，还能减少幼儿对老师以及家长的依赖，提高幼儿的动手能力。
6.不同主题背景下开展创意美术活动的材料与创作形式
基于各种主题背景，在创意美术活动中，对于有关的材料以及创作形式，本文主要从油画棒画、水粉水彩画、版画、线描画、扎染、蜡染、纸艺、泥塑、生活用品创意、综合材料画等方面进行探究，以供参考。
（1）油画棒画。在举办油画棒画创意活动时所需要的材料有宣纸、油画棒以及彩色卡纸等材料，油画棒画的创作形式主要有涂染画、连环画、油水分离以及刮蜡画等形式。
（2）水粉水彩画。在开展水粉水彩画创意活动时所需的材料有水粉颜料、不同大小的毛笔、长卷布、吸管、水彩颜料、铅化纸、纸盘、伞面、汗衫以及印章等材料，水粉水彩画的创作形式主要有纸杯创意画、水粉长卷画、印章变形画、彩墨对应、纸盘创意画、伞面创意、水粉重彩画以及吹画等形式。
（3）版画。在开展版画创意活动时所需的材料有吹塑纸、滚筒、糨糊、彩色卡纸以及油墨等材料，版画的创作形式主要有油印版画以及彩印版画等形式。
（4）线描画。在开展线描画创意活动时所需的材料有彩色手工纸以及卡纸等材料，线描画创作的形式主要有借形想象画以及写生变形画等形式。
（5）扎染、蜡染。在开展扎染和蜡染创意活动时所需的材料有水彩颜料、宣纸、薄布以及宣纸等材料，扎染和蜡染的创作形式主要有染纸和染布作品等形式。
（6）纸艺。在开展纸艺创意活动时所需的材料有彩色胶水、镊子、卡纸以及剪刀等材料，纸艺的创作形式主要有彩纸剪贴画、彩纸撕贴画以及纸条创意等形式。
（7）泥塑。在开展泥塑创意活动时所需的材料有彩泥、塑料盘、软陶以及水粉颜料等，泥塑创作的形式主要有陶艺立体塑造以及彩泥创意贴画等形式。
（8）生活用品创意。在开展生活用品创意活动时所需的材料有鞋子、纸盒、糨糊、双面胶、以及各种瓶子等，其中纸盒可以是蛋糕盒或者各种包装盒都可以，生活用品创作的主要形式有鞋的涂鸦、盒的涂鸦、以及瓶的涂鸦盒瓶的创意变形等形式。
（9）综合材料画。在举办综合材料画的创意活动时所需的材料有树叶、石子儿、碎布、以及纸箱等材料，综合材料画的创作形式主要有对材料的立体塑造以及创意拼贴画等形式。
7.各年龄阶段不同主题下创意美术活动的内容
对于小班的幼儿，幼儿老师可以引导学生进行手印涂鸦，让幼儿事先准备好材料如一大张铅画纸、多种颜色的颜料以及手印画等，然后可以采用师生合作完成的方式或者亲子合作的方式，在此过程中老师应该对学生多鼓励，让他们大胆地去尝试多种颜色给画纸添加色彩等，最后完成的作品要放到展示台上，将所有幼儿的作品进行塑封然后举办展览会。对于中班和大班幼儿可以举办一些内容丰富的创意活动，可以让学生自己来思考主题内容然后进行创意作品的制作，在制作过程中老师也要多多观察学生的情况，要对他们适当地进行鼓励，然后依照每个幼儿自身的特点有针对性地对他们进行引导，进而锻炼他们的动手能力，拓展他们的思维创新能力。
8. 结论
综上所述，对幼儿实行不同主题的创意美术活动，能够培养幼儿的创新思维以及逻辑思维，而且在很大程度上还强化了幼儿的动手能力，进一步强化幼儿的心智，这对于幼儿的成长是有着十分重要的意义的。因此，幼儿老师在创办创意美术活动时，应该依照幼儿自身的心理特点进行一些适合幼儿开展的美术活动，从而保证幼儿的身心健康并且得到全面的发展。
参考文献
[1]贾燕妮.探究主题教学背景下幼儿园的创意美术活动[J].读写算，2020（09）：44.
[2]严静.主题背景下幼儿园创意美术活动的开展[J].新课程（综合版），2019（11）：104.