作为一名农村初级中学教师，担负着培养学生思想品德的重要任务，现代教育理论更强调了青少年的教育要先成人后成才。尤其是在基础教育课程改革中，还要担负起一群思想品德正在形成的学生的教育重担，在教学中应结合学生特点，吃透学科内容，挖掘育人因素。通过《劳动技术》课的教学，充分利用教学内容，把育人与教书紧密结合起来，做到劳动知识技能与思想品质培养的有机统一。
　　一、强化理论基础
　　我们分析劳动教育在整个教育体制中，特别是在青少年的基础教育中的地位问题。
　　教育与生产劳动相结合，是马克思主义人的全面发展教育的基本内涵；劳动教育，是我国革命传统教育的重要内容；全国解放后，学习苏联的教育学， 也把劳动教育列为全面发展教育的重要组成部分， 形成了德、智、体、美、劳五育并举的教育体系。笔者主张将劳动教育列为整个教育的组成部分之一，不仅是因为它有独立存在的意义和作用，而且因为它在我国今天，独生子女的教育成为一个现实问题的时候，劳动教育在培养青少年的独立生活能力，勤俭朴实的生活作风，以适应社会发展的需求，有着其它各育不能替代的作用。在片面追求升学率的情况下，上大学成为学生和家长的唯一希望，鄙视体力劳动的思想，不但表现在学生中， 也体现在家长身上，因而加强劳动教育是势在必行。为此，为了贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针， 为了培养学生的实践能力和生活能力，为了解决现实中存在的问题，加强劳动教育，是一项必要的而且有益的措施。
　　二、切实抓好基础保障工作
　　1实施劳动技术教育教学中进行德育研究的主要内容。实施劳动技术教育教学中进行德育有着不可替代的重要性和紧迫性，其主要内容包括如何在劳动技术教育教学中实施德育渗透激发劳动自豪感、培养学生劳动观念的；强化劳动意识的；促进劳动责任回归；倡导严明劳动纪律；崇尚劳动精神；培养良好劳动习惯。
　　2实施劳动技术教育思想品德教育研究的目标：明确激发劳动自豪感、培养学生劳动观念的；强化劳动意识的；促进劳动责任回归；倡导严明劳动纪律；崇尚劳动精神；培养良好劳动习惯等等思想品德教育，进而强化劳动技术教育效果。
　　具体实施步骤
　　（1）学习古今中外的传统劳动美德故事，探讨有所作为与劳动教育的关系。
　　（2）通过班级墙报、枪纸等宣传手段，反映劳动教育内容。
　　（3）榜样示范。发现、总结典型，树立榜样。
　　（4）充分挖掘劳动技术教育教材中的德育因素，渗透德育教育。
　　（5）在教学过程中融德育教育于劳动技术教育能力培养过程中，强化德育情感
　　（6）实践实习。在生活中尝试一物多用，废物利用；为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的看法不盲从；会正确使用简单劳动的工具。
　　三、在成败中反思
　　1学生在校内的教育和在社会接受的教育存在着一定的出入。家庭教育往往注重学生的学习而忽略对孩子品德的熏陶，孩子的品德养成教育中还出现许多空白点。任阳中学地处偏僻，家长对培养子女的观念仍十分陈旧，传统的以语数外为中心，以学生考试得分作为衡量子女取得成绩和教师工作唯一标准的思想根深蒂固。很多家长们认为，学校抓行为习惯的养成教育，对学生进行良好的行为训练是不务正业，因此，使得开展活动十分困难，从而也影响了研究的效度。
　　2教师的科研水平仍需提高。我们是在边学边干，边干边总结，过程中难免会出现遗漏和错误。这就提醒我们教师要不断学习，总结经验，努力成长为高素质的科研型教师。
　　总之，在教学中如何进行思想品德教育渗透，是永远值得探讨和研究的课题，需要我们每位教师认真探索、深入挖掘，开发出新的育人方法和途径，并与时代紧密结合，真正做到传道、授业、解惑，达到教书育人的和谐统一。我们应坚持德智体美劳等诸方面全面发展的教育方针，秉承各育相辅相成，缺一不可。要将劳动技术教育及在其中进行德育渗透提到正规的常规的教学日程上来，唯有这样，才能使我们的教育教学获得成功。