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摘 要：高三政治课第二轮复习要求更加注重提高学生的综合分析运用能力。如何达到二轮复习的效果，探索出有效二轮复习的策略是摆在我们面前的一个难题。
关键词：高三政治二轮复习；情境探究；主干构建；课堂效率
虽然复习课的沉闷、缺乏新意、将已学过的知识的再次重复堆砌令广大师生头疼，但笔者认为高三政治二轮复习绝不是简单的第二遍复习，它是建立在一轮复习基础上的深入、综合和提高，是由知识到能力转化的一个重要阶段。教师要培养学生提高运用重点知识分析说明社会热点的方法和技能，从而活化知识，让课堂充满生命力。笔者结合自身教学实践以人教版《必修4》生活与哲学“第三单元思想方法与创新意识”二轮复习教学为例，探寻提高复习实效的对策。
一、课堂回顾
1.展示考纲，明确目标
考情分析：近几年福建省考查情况：2012年36、39题结合义利观考查矛盾观；2013年36题漫画结合古诗词考核辩证法；2014年36题漫画题考查主次矛盾。
高频考点：联系观，发展观，矛盾观，辩证否定创新观等。
2015年热点链接：①党的十八届四中全会方针政策的影响；②我国深化体制改革，依法治国的实施；③建设创新型国家和国家最高科技进步奖。
只有明确考试目标与要求，认真研究近年的考试形式与试卷结构、新增题型、变化点和常考点等，才能做到有的放矢。
2.构建体系，精讲主干
课本上的知识点就像一粒粒珍珠，散乱地堆在那里学生是不好把握它的，如果教师能找到一根线把它串起来，就像一条项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，学生就能很方便地把其他的珍珠带起来。在第二轮复习阶段，学生缺少的不是珍珠，恰恰是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。所以笔者在第二轮复习中，引导学生找出本单元知识内容的中心，并将其他知识与中心知识联系起来，注意知识与知识之间的联系，并环绕中心知识展开整合。从而利用单元内容之间的关联，形成全书体系。布置学生自己动手整理每个单元的知识网络体系，找出本单元的中心词，梳理其他知识点与该中心词的联系，思考此知识块在全书中的地位，掌握各知识点、各框、各节及各课之间的内在联系，加强知识的贯通。在课堂上展示学生自己画的知识树，并请学生评价优点和缺点，然后再展示教师自己画的知识树供学生参考。对于主干考点，笔者展示对应高考题，让学生回味真题，锦上添花，或是用好错题，变错为宝。
3.引导探究，活化课堂
二轮复习要关注时政热点，紧密联系实际。因此本节笔者预设了如下情境：
材料一：2012年11月11日，淘宝天猫单日交易额达191亿元，引发一场网购盛宴。2014年11月11日天猫单日交易额达571亿元，再创新高。网络购物市场的发展不仅促进了社会零售业的发展和进步，也给予网络销售相关的物流、邮政、服务等行业带来了几十万的就业机会，对经济的增长功不可没。网购作为一种新型的购物方式，正在改变传统的购物方式，用户可以享受足不出户的购物乐趣。
运用唯物辩证法的联系观分析材料一。
材料二：2013年以余额宝为代表的互联网金融理财产品一经推出更是以凌厉之势搅动着传统的金融业，由于其具有投资门槛低、便利化和收益较高等特点，商业银行的不少存款被悄然“搬家”。正当余额宝受到热捧的同时，也有人从自身利益出发认为余额宝是趴在银行身上的“吸血鬼”，甚至呼吁金融监管部门取缔余额宝。
2014年3月4日，央行高层集体为余额宝正名，称余额宝作为互联金融产品中的一个新事物，国家不会取缔，只会更加完善对余额宝等金融业务的监管政策。
结合材料二，从唯物辩证法的发展观角度分析围绕余额宝的争议。
材料三：网购在我国才刚刚起步，配套的政策、法规和市场监管机制还不够完善；网络的虚拟性和一些商家信用度的缺失，往往使商品的质量难以得到保证，甚至一些不法商贩和骗子利用这一平台坑害和诈骗消费者。因此，网络交易的安全问题让人放心不下，面对网络问题，人们只能说“爱你不容易”。
材料三是如何体现矛盾分析法的。
材料四：2014年3月4日，央行高层集体为余额宝正名，称余额宝作为互联金融产品中的一个新事物，国家不会取缔，只会更加完善对余额宝等金融业务的监管政策。周小川指出在如何对待互联网金融以及余额宝的问题上，重申要在金融领域“鼓励科技创新”，要跟上时代与科技的脚步。从创新意识与社会进步角度说明“鼓励科技创新的应用，跟上时代与科技的脚步”的合理性。
把时政热点贯穿于知识点的系统复习过程中，把热点作为学习的载体，用知识分析热点，多角度、多侧面分析实际问题，让学生自己写、说、思、做，提高学生发现并分析解决问题的能力。教师要引导学生正确审题，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。寻找相关内容思考、判断和答题的规律，恰当地用学科术语，逻辑严密地表达自己对问题的认识，从而提高课堂效率。
4.总结升华，积累体悟
课堂小结，笔者请学生谈本节的收获，学生大多能谈到如打牢基础、整合知识、优化结构、构建知识体系、从整体上把握知识，加强知识与现实生活相沟通的能力，知识的分解、转换、迁移、重组、整合等问题。
二、教学反思
本节课教学有以下亮点：
首先，明确第二轮复习的考纲目标、考情、高频考点、热点链接；
其次，构建知识网络体系，精讲主干知识点；
第三，“大道至简”，主题情境复习教学，彰显简约化；
第四，“以题带点”，用题呈现课的知识点，避免冷饭重炒；
当然，课堂教学是一“遗憾的艺术”，在今后的教学中应该多思考：如何创设一例到底的主题情境以能更贴近学生实际；如何巧设问，真正激发学生自主探究的积极性和思维的密度及梯度。
最后，在高中政治二轮复习中，应认真贯彻新课程“生活性”“发展性”“生命性”的教学理念，努力做到目标引领，结构清晰，突出主干，讲练结合，情境探究，活化课堂，从而提高本轮复习实效。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1992.
[2]章琳琳.莫让高中思想政治课为“情”所困[J].中学政治教学参考，2014（11）.
关键词：高三政治二轮复习；情境探究；主干构建；课堂效率
虽然复习课的沉闷、缺乏新意、将已学过的知识的再次重复堆砌令广大师生头疼，但笔者认为高三政治二轮复习绝不是简单的第二遍复习，它是建立在一轮复习基础上的深入、综合和提高，是由知识到能力转化的一个重要阶段。教师要培养学生提高运用重点知识分析说明社会热点的方法和技能，从而活化知识，让课堂充满生命力。笔者结合自身教学实践以人教版《必修4》生活与哲学“第三单元思想方法与创新意识”二轮复习教学为例，探寻提高复习实效的对策。
一、课堂回顾
1.展示考纲，明确目标
考情分析：近几年福建省考查情况：2012年36、39题结合义利观考查矛盾观；2013年36题漫画结合古诗词考核辩证法；2014年36题漫画题考查主次矛盾。
高频考点：联系观，发展观，矛盾观，辩证否定创新观等。
2015年热点链接：①党的十八届四中全会方针政策的影响；②我国深化体制改革，依法治国的实施；③建设创新型国家和国家最高科技进步奖。
只有明确考试目标与要求，认真研究近年的考试形式与试卷结构、新增题型、变化点和常考点等，才能做到有的放矢。
2.构建体系，精讲主干
课本上的知识点就像一粒粒珍珠，散乱地堆在那里学生是不好把握它的，如果教师能找到一根线把它串起来，就像一条项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，学生就能很方便地把其他的珍珠带起来。在第二轮复习阶段，学生缺少的不是珍珠，恰恰是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。所以笔者在第二轮复习中，引导学生找出本单元知识内容的中心，并将其他知识与中心知识联系起来，注意知识与知识之间的联系，并环绕中心知识展开整合。从而利用单元内容之间的关联，形成全书体系。布置学生自己动手整理每个单元的知识网络体系，找出本单元的中心词，梳理其他知识点与该中心词的联系，思考此知识块在全书中的地位，掌握各知识点、各框、各节及各课之间的内在联系，加强知识的贯通。在课堂上展示学生自己画的知识树，并请学生评价优点和缺点，然后再展示教师自己画的知识树供学生参考。对于主干考点，笔者展示对应高考题，让学生回味真题，锦上添花，或是用好错题，变错为宝。
3.引导探究，活化课堂
二轮复习要关注时政热点，紧密联系实际。因此本节笔者预设了如下情境：
材料一：2012年11月11日，淘宝天猫单日交易额达191亿元，引发一场网购盛宴。2014年11月11日天猫单日交易额达571亿元，再创新高。网络购物市场的发展不仅促进了社会零售业的发展和进步，也给予网络销售相关的物流、邮政、服务等行业带来了几十万的就业机会，对经济的增长功不可没。网购作为一种新型的购物方式，正在改变传统的购物方式，用户可以享受足不出户的购物乐趣。
运用唯物辩证法的联系观分析材料一。
材料二：2013年以余额宝为代表的互联网金融理财产品一经推出更是以凌厉之势搅动着传统的金融业，由于其具有投资门槛低、便利化和收益较高等特点，商业银行的不少存款被悄然“搬家”。正当余额宝受到热捧的同时，也有人从自身利益出发认为余额宝是趴在银行身上的“吸血鬼”，甚至呼吁金融监管部门取缔余额宝。
2014年3月4日，央行高层集体为余额宝正名，称余额宝作为互联金融产品中的一个新事物，国家不会取缔，只会更加完善对余额宝等金融业务的监管政策。
结合材料二，从唯物辩证法的发展观角度分析围绕余额宝的争议。
材料三：网购在我国才刚刚起步，配套的政策、法规和市场监管机制还不够完善；网络的虚拟性和一些商家信用度的缺失，往往使商品的质量难以得到保证，甚至一些不法商贩和骗子利用这一平台坑害和诈骗消费者。因此，网络交易的安全问题让人放心不下，面对网络问题，人们只能说“爱你不容易”。
材料三是如何体现矛盾分析法的。
材料四：2014年3月4日，央行高层集体为余额宝正名，称余额宝作为互联金融产品中的一个新事物，国家不会取缔，只会更加完善对余额宝等金融业务的监管政策。周小川指出在如何对待互联网金融以及余额宝的问题上，重申要在金融领域“鼓励科技创新”，要跟上时代与科技的脚步。从创新意识与社会进步角度说明“鼓励科技创新的应用，跟上时代与科技的脚步”的合理性。
把时政热点贯穿于知识点的系统复习过程中，把热点作为学习的载体，用知识分析热点，多角度、多侧面分析实际问题，让学生自己写、说、思、做，提高学生发现并分析解决问题的能力。教师要引导学生正确审题，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。寻找相关内容思考、判断和答题的规律，恰当地用学科术语，逻辑严密地表达自己对问题的认识，从而提高课堂效率。
4.总结升华，积累体悟
课堂小结，笔者请学生谈本节的收获，学生大多能谈到如打牢基础、整合知识、优化结构、构建知识体系、从整体上把握知识，加强知识与现实生活相沟通的能力，知识的分解、转换、迁移、重组、整合等问题。
二、教学反思
本节课教学有以下亮点：
首先，明确第二轮复习的考纲目标、考情、高频考点、热点链接；
其次，构建知识网络体系，精讲主干知识点；
第三，“大道至简”，主题情境复习教学，彰显简约化；
第四，“以题带点”，用题呈现课的知识点，避免冷饭重炒；
当然，课堂教学是一“遗憾的艺术”，在今后的教学中应该多思考：如何创设一例到底的主题情境以能更贴近学生实际；如何巧设问，真正激发学生自主探究的积极性和思维的密度及梯度。
最后，在高中政治二轮复习中，应认真贯彻新课程“生活性”“发展性”“生命性”的教学理念，努力做到目标引领，结构清晰，突出主干，讲练结合，情境探究，活化课堂，从而提高本轮复习实效。
参考文献：
[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1992.
[2]章琳琳.莫让高中思想政治课为“情”所困[J].中学政治教学参考，2014（11）.