论文部分内容阅读
一、背景
我区高中部实行分层次教学后，如何提高普通班的成绩，一直以来纠结着全体任课教师的心。普通班学生一般都是学习基础比较差，知识缺漏多，反应稍慢，学习上较懒散、马虎，作业上抄袭，心理上有自卑感，上进心不强的学生。与重点班比较，差距较大，在高三物理学科上尤为突出。历次考试，平均分经常不到重点班的一半，相差三四十分并不罕见。严重影响学校的整体水平，给高考各项指标的完成增加了太多困难。在开学初高三一模测试中，普通班平均分又是比重点班少了三十多分。所以，在一模后，我以如何激发普通班学生的学习积极性提高他们的学习成绩为中心组织开展教学教研活动。
二、工作方案
1.蹲下身子
俗话说得好：身在一起，心才能在一起。坐在同一板凳上才能拉近心與心的距离，聚在同一餐桌上收获的才不只是建议，挤在同一屋宇下温暖的是大家，感动的是你我。为树立他们学好物理的信心，教师必须主动和学生交朋友，走进学生的心灵。经常跟他们在一起，了解他们学习上的困难，帮助他们驱散前进道路上的层层迷雾，扫除人生征途上的道道障碍。激励他们树立远大理想，勇于拼搏。唤醒他们学习的积极性和主动性，带给他们希望与力量，带给他们对于自我、对于生活、对于未来的自信。所以，仅仅弯下腰来还不够，我们只有蹲下身子，与孩子们在同一水平线上，才能倾听到学生内心的呼唤。网络上流传着一个故事：妈妈和孩子去郊游，当他们又累又渴休息的时候，妈妈发现身边只剩下两个苹果。她就对孩子说：“宝宝，咱们的水都喝光了，只剩下两个苹果了。”还没等妈妈把话说完，孩子赶紧把两个苹果各咬了一口。妈妈当时非常失望和生气，但是她还是想知道孩子为什么这样做，于是她耐着性子说：“宝宝，你为什么把两个苹果都咬了呢？”孩子仰起那稚嫩的小脸对妈妈说：“妈妈，我想尝尝哪个更甜，我想把那个更甜的给你吃。”此时，妈妈的眼中闪烁着晶莹的泪花……这个故事显然是告诫教育者要蹲下身子，学会耐心，善于倾听。要给孩子表达自己思想的机会，了解他们的所思所想。让学生感觉到被接纳和包容，体验到理解和信任。让教师不再居高临下，放下架子，蹲下身子，倾听学生的心声，走进学生的心灵。
2.放慢步子
在高考复习中，一方面必须严格按照大纲、考纲、教材组织复习，另一方面要注意侧重对他们基础知识的教学，一定要做到不超纲，不加深，不加难教学内容，不贪多求全，不加快进度。在备课时要把教学内容按“易、中、难”区分标记，那些难的例题和习题普通班不做要求。注重普通班学生实际，放慢步子，常回头查漏补缺，通过双周测获取他们对主干知识、高考常见题的掌握情况。及时调整教学内容，在平时的练习和测验中，指导他们如何有效利用考试时间提高得分率。改变课堂教学满堂灌的模式，留给学生足够的思考、消化时间。孔子说得好：“学而不思则罔。”学是思的基础，思是学的补充。只知死记硬背，不会举一反三，效果肯定不会好。所以，放慢步子，注重基础知识教学，常回头查漏补缺，绕开难题、偏题，引导他们根据学习目标预习，在复习、掌握基本概念的前提下完成作业，在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作。这是我根据普通班的实际和高考的要求制定的教学方案。
3.搭建梯子
对于普通班的高考复习，一方面要考虑他们的实际。少讲、少练难度较大的例题、习题，另一方面也要根据高考的能力要求，培养他们的思维能力。怎么办？只能搭建梯子，分解难度。一步迈不上，分两步、三步走。例如，在复习水平面内的圆周运动时，一定会遇到转盘问题，该知识点是高考常考点，不掌握不行，要多做铺垫。由易到难，由简到繁。下面是我们所面对的一个比较难的转盘问题。
例题、匀速转动的水平圆盘上，沿半径方向放置两个用细线相连的质量均为m的小物体A，B，它们到转轴距离分别为rA=20 cm，rB=30 cm，A，B与盘面间的最大静摩擦力的大小均为重力的大小的0.4倍，
（1）当细线上开始出现张力时，求圆盘的角速度的大小ω0；（2）当A刚要相对于圆盘开始滑动时，求圆盘的角速度的大小ω.
铺垫题：匀速转动的水平圆盘上，放置一个用细线质量为m的小物体，它到转轴的距离分别为r，小物体与与盘面间的动摩擦因素为：（1）当圆盘转动的角速度的大小为ω0且小物体相对于圆盘静止时，试分析小物体的受力情况，并在右图中画出小物体的受力示意图，同时求出各力的大小；（2）当小物体刚要相对于圆盘开始滑动时，求圆盘的角速度的大小ω.
提升题（选做题）：
为了普通班学生学习成绩的提高，对于他们实行“五多一不同”：多鼓励、多提问、多板书、多检查、多辅导、课堂练习和课外作业及考试命题提出不同层次的要求。利用课余时间办好辅导班，帮助他们消化课本知识。指导解题方法，即时补齐知识上的缺陷。在熟练掌握教学大纲、高考考纲规定的基本内容和要求的基础上适当提高。抓住他们的闪光点，为他们创造成功的条件和机会。采取各种形式和途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功欲望，使他们能品尝成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。
三、反思
从一模后制定普通班教学方案以来，我们一方面按制定的方案组织教学，布置作业，安排考试，另一方面也对发现的新问题，新情况，寻求新办法应对，总的效果还不错，在期中联考中，普通班成绩有明显提高，大大缩小了与重点班的差别，但还是不理想，离目标还有差距。不过，我相信目标一定能实现，相信今天的充实一定会带来明天的美好，相信成功在前方静静守候。
我区高中部实行分层次教学后，如何提高普通班的成绩，一直以来纠结着全体任课教师的心。普通班学生一般都是学习基础比较差，知识缺漏多，反应稍慢，学习上较懒散、马虎，作业上抄袭，心理上有自卑感，上进心不强的学生。与重点班比较，差距较大，在高三物理学科上尤为突出。历次考试，平均分经常不到重点班的一半，相差三四十分并不罕见。严重影响学校的整体水平，给高考各项指标的完成增加了太多困难。在开学初高三一模测试中，普通班平均分又是比重点班少了三十多分。所以，在一模后，我以如何激发普通班学生的学习积极性提高他们的学习成绩为中心组织开展教学教研活动。
二、工作方案
1.蹲下身子
俗话说得好：身在一起，心才能在一起。坐在同一板凳上才能拉近心與心的距离，聚在同一餐桌上收获的才不只是建议，挤在同一屋宇下温暖的是大家，感动的是你我。为树立他们学好物理的信心，教师必须主动和学生交朋友，走进学生的心灵。经常跟他们在一起，了解他们学习上的困难，帮助他们驱散前进道路上的层层迷雾，扫除人生征途上的道道障碍。激励他们树立远大理想，勇于拼搏。唤醒他们学习的积极性和主动性，带给他们希望与力量，带给他们对于自我、对于生活、对于未来的自信。所以，仅仅弯下腰来还不够，我们只有蹲下身子，与孩子们在同一水平线上，才能倾听到学生内心的呼唤。网络上流传着一个故事：妈妈和孩子去郊游，当他们又累又渴休息的时候，妈妈发现身边只剩下两个苹果。她就对孩子说：“宝宝，咱们的水都喝光了，只剩下两个苹果了。”还没等妈妈把话说完，孩子赶紧把两个苹果各咬了一口。妈妈当时非常失望和生气，但是她还是想知道孩子为什么这样做，于是她耐着性子说：“宝宝，你为什么把两个苹果都咬了呢？”孩子仰起那稚嫩的小脸对妈妈说：“妈妈，我想尝尝哪个更甜，我想把那个更甜的给你吃。”此时，妈妈的眼中闪烁着晶莹的泪花……这个故事显然是告诫教育者要蹲下身子，学会耐心，善于倾听。要给孩子表达自己思想的机会，了解他们的所思所想。让学生感觉到被接纳和包容，体验到理解和信任。让教师不再居高临下，放下架子，蹲下身子，倾听学生的心声，走进学生的心灵。
2.放慢步子
在高考复习中，一方面必须严格按照大纲、考纲、教材组织复习，另一方面要注意侧重对他们基础知识的教学，一定要做到不超纲，不加深，不加难教学内容，不贪多求全，不加快进度。在备课时要把教学内容按“易、中、难”区分标记，那些难的例题和习题普通班不做要求。注重普通班学生实际，放慢步子，常回头查漏补缺，通过双周测获取他们对主干知识、高考常见题的掌握情况。及时调整教学内容，在平时的练习和测验中，指导他们如何有效利用考试时间提高得分率。改变课堂教学满堂灌的模式，留给学生足够的思考、消化时间。孔子说得好：“学而不思则罔。”学是思的基础，思是学的补充。只知死记硬背，不会举一反三，效果肯定不会好。所以，放慢步子，注重基础知识教学，常回头查漏补缺，绕开难题、偏题，引导他们根据学习目标预习，在复习、掌握基本概念的前提下完成作业，在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作。这是我根据普通班的实际和高考的要求制定的教学方案。
3.搭建梯子
对于普通班的高考复习，一方面要考虑他们的实际。少讲、少练难度较大的例题、习题，另一方面也要根据高考的能力要求，培养他们的思维能力。怎么办？只能搭建梯子，分解难度。一步迈不上，分两步、三步走。例如，在复习水平面内的圆周运动时，一定会遇到转盘问题，该知识点是高考常考点，不掌握不行，要多做铺垫。由易到难，由简到繁。下面是我们所面对的一个比较难的转盘问题。
例题、匀速转动的水平圆盘上，沿半径方向放置两个用细线相连的质量均为m的小物体A，B，它们到转轴距离分别为rA=20 cm，rB=30 cm，A，B与盘面间的最大静摩擦力的大小均为重力的大小的0.4倍，
（1）当细线上开始出现张力时，求圆盘的角速度的大小ω0；（2）当A刚要相对于圆盘开始滑动时，求圆盘的角速度的大小ω.
铺垫题：匀速转动的水平圆盘上，放置一个用细线质量为m的小物体，它到转轴的距离分别为r，小物体与与盘面间的动摩擦因素为：（1）当圆盘转动的角速度的大小为ω0且小物体相对于圆盘静止时，试分析小物体的受力情况，并在右图中画出小物体的受力示意图，同时求出各力的大小；（2）当小物体刚要相对于圆盘开始滑动时，求圆盘的角速度的大小ω.
提升题（选做题）：
为了普通班学生学习成绩的提高，对于他们实行“五多一不同”：多鼓励、多提问、多板书、多检查、多辅导、课堂练习和课外作业及考试命题提出不同层次的要求。利用课余时间办好辅导班，帮助他们消化课本知识。指导解题方法，即时补齐知识上的缺陷。在熟练掌握教学大纲、高考考纲规定的基本内容和要求的基础上适当提高。抓住他们的闪光点，为他们创造成功的条件和机会。采取各种形式和途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功欲望，使他们能品尝成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。
三、反思
从一模后制定普通班教学方案以来，我们一方面按制定的方案组织教学，布置作业，安排考试，另一方面也对发现的新问题，新情况，寻求新办法应对，总的效果还不错，在期中联考中，普通班成绩有明显提高，大大缩小了与重点班的差别，但还是不理想，离目标还有差距。不过，我相信目标一定能实现，相信今天的充实一定会带来明天的美好，相信成功在前方静静守候。