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摘要：目前，我国高中语文作文教学模式普遍比较单一。教师过于注重向学生传授作文写作方式，很少与学生进行交流。就目前高中生作文的现状而言，普遍存在着文字的缺乏、情感的缺乏、作文风格的单调，很少能看到学生自己的观点。新时期，教师应转变传统的教学观念，打破“灌输”的传统教学模式，不仅要在课堂上传授学生一些基本的写作技巧，还要注意与学生的交流，活跃课堂气氛，激发学生的写作兴趣。
关键词：高中语文;教学方法：文章立意、写作技巧、重点描写
新课程改革的实施，教师必须改变自己的教学观念，根据新課程改革的内容，而且要充分地认识到高考是顺应时代的发展，是检验学生素质要求的过程，所以在高中作文教学中，教师应放弃传统的教学方法，必须进行科学的写作指导，采用多种教学方法为学生提供写作训练的机会。在高中语文作文中分为不同的文体体裁，如：记叙文、说明文、应用文、议论文等，其中议论文是常见的写作题材，也是高考作文体裁之一，所以本文将围绕着如何帮助学生写好一篇议论文进行描述，接下来笔者将从文章立意、写作技巧、重点描写三个方面进行详细地阐述。
确定写作文章立意
与初中相比，高中语文写作教学具有一定的难度，这不仅是难度的提高，也是学生综合语文素质和能力的提高，也要求学生在写作过程中具备理解论题和分析论证的能力。关于议论文写作，最重要的是建立正确的文章概念，学生根据作文材料来确定写作的立意，然后根据立意完成自己的写作内容。
例如，以学习《劝学》这一课为例，在学习这一课时，这篇文言文的体裁属于古代议论散文。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家根据文言文的题目，就可以知道这篇文言文的主要内容是什么，就是围绕着‘劝学’展开的，那么这篇文言文主要描写的就是明确现实中学习的意义。首先我给大家10分钟的时间进行阅读，学习一下文章的写作手法。”给学生们10分钟阅读时间后，我将继续进行讲解：“大家在写议论文时，首先要清楚你想写的是什么，明确立意才可以继续的将写作环节进行下去，以这篇文言文为例，把握‘学习意义’、‘学习态度’的中心思想，然后再搜集可以佐证这一中心思想的论据，这样一个议论文结构就大致出来了，从而把握文章的整体结构。
传授学生写作技巧
在写作教学中，教师必须注意学生的写作技巧，告诉他们正确的写作方法。首先，学生必须先明确文章的中心思想，然后根据文章的中心思想搜集论据。教师要让学生记住，全文必须围绕着学生所定的中心思想进行合理的阐述，这样可以加强论证的说服力，也使论证的写作内容、故事结构更合理更生动。
例如，以学习《宇宙的边疆》这一课为例，学生阅读结束后，为了让学生有参与感，我将邀请4名学生到讲台前，让他们根据自己提取的关键词写到黑板上，随后我将继续进行讲解：“大家可以根据关键词提取文章的主要内容，这篇课文所出现的关键词都是围绕着‘宇宙的边疆’而描述的，大家在日后的议论文写作中，也可以用‘提取关键词’这一方法进行写作，然后围绕着这些关键词搜集资料。”这样的教学方法可以让学生在进行议论文写作时，明确作文的中心思想，然后围绕着关键词进行资料的填充，这样的写作技巧会使作文内容更具说服性。
对观点进行重点描写
教师的作文评语能有效地帮助学生对自己的不足之处进行总结、反思，对提高学生的写作技能和分析写作亮点有一定的促进作用。教师可以要求学生结合上述的“关键词”的写作技巧进行写作，学生可以选择自己的写作关键词和有说服力的关键词进行重点描写。如果学生掌握了这种方法，他们可以清晰地对文章进行评论，直观地把握文章的整体内容，从而更有效地撰写文章。
例如，以学习《拿来主义》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“这篇文章可以算是社会科学论文，出现了大量的文字描述，但是大家知道哪个部分是最主要的么？”然后给学生们自由发言的时间，发言结束后，我将继续进行讲解：“大家以后在写议论文时，一定要切记什么地方是最重要的，重点的部分在正式进行写作时就要重点描写。”教师要告诉学生们提取文章亮点，然后避免出现对不重要内容的大量描写，这样学生在写作时就能够直观地把握文章的整体内容。
在作文教学的过程中，高中语文教师自身应该转变观念，减少对作文要求的约束，为学生创造一个良好的环境，创造自己独特的表达能力。根据学生的能力和兴趣，教师应注重培养学生的创新思维，引导学生仔细观察周围的生活环境，并充分发挥他们的想象力，这样学生就可以充满个性和创造力，可以真正表达自己的感受，自由的进行写作。同时，教师在选择题材时，可以将题材的构图融入到活跃而丰富的社会生活中，充分让学生了解大自然的奥秘，进而感受生活的美，使自己的思想得到升华。
参考文献：
[1]宋艳茹. 高中作文有效教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]唐嘉奇. 高中生个性化写作的理论与实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
关键词：高中语文;教学方法：文章立意、写作技巧、重点描写
新课程改革的实施，教师必须改变自己的教学观念，根据新課程改革的内容，而且要充分地认识到高考是顺应时代的发展，是检验学生素质要求的过程，所以在高中作文教学中，教师应放弃传统的教学方法，必须进行科学的写作指导，采用多种教学方法为学生提供写作训练的机会。在高中语文作文中分为不同的文体体裁，如：记叙文、说明文、应用文、议论文等，其中议论文是常见的写作题材，也是高考作文体裁之一，所以本文将围绕着如何帮助学生写好一篇议论文进行描述，接下来笔者将从文章立意、写作技巧、重点描写三个方面进行详细地阐述。
确定写作文章立意
与初中相比，高中语文写作教学具有一定的难度，这不仅是难度的提高，也是学生综合语文素质和能力的提高，也要求学生在写作过程中具备理解论题和分析论证的能力。关于议论文写作，最重要的是建立正确的文章概念，学生根据作文材料来确定写作的立意，然后根据立意完成自己的写作内容。
例如，以学习《劝学》这一课为例，在学习这一课时，这篇文言文的体裁属于古代议论散文。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家根据文言文的题目，就可以知道这篇文言文的主要内容是什么，就是围绕着‘劝学’展开的，那么这篇文言文主要描写的就是明确现实中学习的意义。首先我给大家10分钟的时间进行阅读，学习一下文章的写作手法。”给学生们10分钟阅读时间后，我将继续进行讲解：“大家在写议论文时，首先要清楚你想写的是什么，明确立意才可以继续的将写作环节进行下去，以这篇文言文为例，把握‘学习意义’、‘学习态度’的中心思想，然后再搜集可以佐证这一中心思想的论据，这样一个议论文结构就大致出来了，从而把握文章的整体结构。
传授学生写作技巧
在写作教学中，教师必须注意学生的写作技巧，告诉他们正确的写作方法。首先，学生必须先明确文章的中心思想，然后根据文章的中心思想搜集论据。教师要让学生记住，全文必须围绕着学生所定的中心思想进行合理的阐述，这样可以加强论证的说服力，也使论证的写作内容、故事结构更合理更生动。
例如，以学习《宇宙的边疆》这一课为例，学生阅读结束后，为了让学生有参与感，我将邀请4名学生到讲台前，让他们根据自己提取的关键词写到黑板上，随后我将继续进行讲解：“大家可以根据关键词提取文章的主要内容，这篇课文所出现的关键词都是围绕着‘宇宙的边疆’而描述的，大家在日后的议论文写作中，也可以用‘提取关键词’这一方法进行写作，然后围绕着这些关键词搜集资料。”这样的教学方法可以让学生在进行议论文写作时，明确作文的中心思想，然后围绕着关键词进行资料的填充，这样的写作技巧会使作文内容更具说服性。
对观点进行重点描写
教师的作文评语能有效地帮助学生对自己的不足之处进行总结、反思，对提高学生的写作技能和分析写作亮点有一定的促进作用。教师可以要求学生结合上述的“关键词”的写作技巧进行写作，学生可以选择自己的写作关键词和有说服力的关键词进行重点描写。如果学生掌握了这种方法，他们可以清晰地对文章进行评论，直观地把握文章的整体内容，从而更有效地撰写文章。
例如，以学习《拿来主义》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“这篇文章可以算是社会科学论文，出现了大量的文字描述，但是大家知道哪个部分是最主要的么？”然后给学生们自由发言的时间，发言结束后，我将继续进行讲解：“大家以后在写议论文时，一定要切记什么地方是最重要的，重点的部分在正式进行写作时就要重点描写。”教师要告诉学生们提取文章亮点，然后避免出现对不重要内容的大量描写，这样学生在写作时就能够直观地把握文章的整体内容。
在作文教学的过程中，高中语文教师自身应该转变观念，减少对作文要求的约束，为学生创造一个良好的环境，创造自己独特的表达能力。根据学生的能力和兴趣，教师应注重培养学生的创新思维，引导学生仔细观察周围的生活环境，并充分发挥他们的想象力，这样学生就可以充满个性和创造力，可以真正表达自己的感受，自由的进行写作。同时，教师在选择题材时，可以将题材的构图融入到活跃而丰富的社会生活中，充分让学生了解大自然的奥秘，进而感受生活的美，使自己的思想得到升华。
参考文献：
[1]宋艳茹. 高中作文有效教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[2]唐嘉奇. 高中生个性化写作的理论与实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.