人的“软件素质”，是指一个人做事的观念、思路、能力和方法。“硬件”是指人的智商、体力（内在硬件）和财富、外貌（外在硬件）。就人与人之间的智商和体力等因素来讲，并无多大差异，但人生的结果却天壤有别，更有许多聪明才俊终生一事无成，问题就在于软件素质不同。微软公司就是因为当初他们看准了微机未来的发展方向（一是微小化，二是核心软件水平的提升），在付出了和其他公司一样的艰苦创业后，才成为今天的企业巨人。未来社会的发展不是大的就一定能吃掉小的，而是正确的肯定会吃掉错误的，观念已经成为人类社会发展的第一生产力。如果能给学生装配一套良好的“软件素质”，定会给学生的人生带来意想不到的收获。
　　在语文教学中培养学生的“软件素质”，应侧重以下几点：
　　一、自信心
　　这是学生未来修身立业和成功的前提，别人怀疑和不信任只能造成一时的阻力，而缺乏自信、自我怀疑将会形成终生的遗憾，拥有自信心是战胜一切困难和挑战的有力武器。帮助学生竖立起自信心，要从生活中的一点一滴做起：携助他做好生活中的事，成功之后即给予肯定和适当的奖励。在语文教学中，鼓励学生大胆尝试新生事物，和他们一起定计划，拟方案，找原因，一同享受成功的喜悦。
　　二、独立性
　　培养学生语文独立学习的能力，学生的路毕竟是学生的路，家长和教师不可能陪他走的太久。现在很多教师在教学中完全忽略了学生的独立性，以“灌输”为主，这是因为很多教师混淆了教和替的界限，虽然都明白“授之以鱼不如授之以渔”，但做起来缺乏耐心，就将教变成替了。现在经常看到一些已经是三十几岁的人，仍表现出思想简单、不爱动脑、依赖性强、抗挫折能力差、回避生活等特征，这就是家长和教师“替”出来的结果。
　　三、语言表达
　　语文教学应努力培养学生良好的语言表达能力，良好的语言表达是充分表现事物价值和事理的有力工具，是自我推销、与人合作的主要必备手段。有不少人因为语言表述能力的问题而导致其创作成果得不到社会的承认，其人也得不到公众的认可。每当学生出现形体语言或有某种意向，教师往往就已经将准备工作做好了，久之形成了一种习惯，而这种习惯导致学生语言表达能力的逐步丧失。而语言表达是全社会性的沟通手段，在语文学习中锻炼这种能力很重要，所以当学生没能把想做的某件事表达清楚之前，不要帮他做任何事。
　　四、与人合作
　　随着社会的发展和科技的进步，越来越多的事情必须要由多人合作才能完成，微软公司开发一个新软件往往要由几千人同时协作完成。与人合作的能力是自然人转变为社会人的重要能力标准，从小就应给孩子多创造一些与人合作的机会，增长他们与人合作的能力，锻炼他们与人合作的心智。语文教学应该培养学生的合作能力，提高学生学习语文的兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励他们的参与意识，并使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。