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摘 要：自改革开放以来，我国的经济在飞速增长着，在这样的背景之下，我国的教育事业也在不断进步。为了培育我国未来的栋梁之才，我国对教育事业的投入是非常大的，而且我国的教育体系也在不断进行更新改善，提高我国的教育质量。但是，由于受到国情的影响，老师还是使用灌输式教育的方式来对学生进行教学，让学生被迫接受老师所讲的知识，不能够自己进行独立的思考，长此以往，学生就会依赖老师进行学习，不会自己进行分析来寻找问题的答案。所以，老师对学生进行教学，是要让学生学会解答问题的方式，来帮助学生自己进行答疑。
关键词：初中数学教学 解题能力 培养
引言：初中的数学都比较抽象，而且学生在学习时也是比较困难，如果老师一直以传统的教学方式对学生进行教学，学生只会觉得很乏味，并且对数学课堂失去兴趣。因此，老师要转变教学方式，将学生转变为课堂的主体，让学生活跃自己的思维，能够积极地参与到课堂活动当中。而且，教师也要不断改进自己的教学理念，完善自己课堂教学的方式，提高课堂教学的氛围。
1我国初中数学教学中存在的问题
目前，我国大部分的数学教学主要还是以灌输式的教学方式为主，在课堂上只是以讲授课本中的知识为主，没有给学生时间对书中的知识进行一定的思考，从而未能达到一个高质量的课堂。对于学生而言，将自己所学的数学知识应用到课堂练习和解答题目当中是非常重要的，但是，由于老师教学方式的错误，导致学生没有达到很好的解题质量。而现在的学生只是专注于解题数量的多少，没有重视自己所解的题目的质量和自己的解题效率，这也是我国的初中生的解题思维一直不能提高的主要原因之一。
2培养学生数学解题能力的措施
2.1提高课堂教学的氛围
课堂氛围是影响学生学习效率的重要因素之一。由于初中生年龄的特殊，他们正处于一个非常急躁的年龄阶段，所以，枯燥无味的课程很容易让他们产生一种厌烦的情绪。因此，在对学生进行数学教学时，老师一定要注重营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，让学生能够处于一个愉快的环境进行学习，从而提高学生的课堂兴趣。学生能够集中注意力在课堂之上，并且能够保持一个积极的心态进行学习，学生才能够使用自己的大脑对课堂的内容进行思考，从而提升自己的思维能力，才能达到一个高质量的数学课堂[1]。比如，学生在学习“命题、定理和证明”这一章时，其中的一些逻辑联系词比较复杂，其中的一些的证明的逻辑也是非常抽象的，所以学生在学习的时候也是比较困难的。老师在教学的时候就要引用例题，让学生能够知道所学的知识的用处，学生可以自己先进行解答，然后老师解答，让学生明白自己和老师在解答过程中的差异。在进行例题练习时老师可以采用比赛的方式进行，让学生在规定时间之内进行练习，再选出时间最快质量最高的学生，并且可以对他们进行一些奖励。老师使用这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而能够保证课堂的质量，还能够提升学生的思维，培养学生的学习能力。
2.2培养学生审题的习惯
审题是学生在做题时最重要的一步。学生进行审题可以让他们知道题目的意思，明确自己做题的方向。学生在做一类新题型的时候，可以将题目的条件罗列出来，并且将每句话中的条件进行分析，探索题目的隐含意义，挖掘每个条件之间的隐藏关系，进而找到解题的突破口[2]。老师在教学时要让学生知道审题的重要性，在进行习题讲解的时候就要起到示范的作用，并且老师在批改作业的时候要寻找到因为审题的不规范所导致的错误作为例子，让学生知道审题的重要性，让他们吸取教训，来提高自己的审题能力。
2.3加强学生的练习，提高学生的解题能力
知识能否运用到练习当中时学生解题的关键。而数学又是一门比较抽象复杂的学科，学生就要加强自己的习题练习，在解题时还要知道自己运用这个知识的原因。老师在进行教学时，可以将题目按照难度进行划分，在每节课结束之后配备一些题目让学生进行练习。将题目分成简单、中等、和困难三个等级，将题目由易到难进行排列，让学生依次进行练习，学生在进行练习的时候能够在不同程度上收获做题的愉悦。老师对学生进行训练，大多都是让学生进行习题练习，而且老师在出题的时候也要选择不同类型的题目，来提升学生的思维，增强学生学习的效果。学生在练习的时候能够将所学的知识以不同的形式进行运用，使得学生提高自己的解题的能力。
2.4让学生重视错题
学生在学习数学的时候，进行习题练习是一个必不可少的步骤，老师要使用大量的习题让学生进行练习，在练习时要不断总结做题的经验，并且寻找每个题型的提问和解题规律，提高自己的解题能力。在练习的时候，学生可以将自己做错的题目使用红笔将该题的详细解析写在题目旁边，并且将错题记录在错题本上，再隔一段时间对错题进行回顾，在回顾时反思自己做错的原因。在考试之前，学生可以拿出错题本对错题进行复习，学生在考试的时候遇到的新题型也是非常多的，所以，學生不应该满足于做题的数量，还要注重对错题的反思和分析，从而达到培养自己解题能力的目的[3]。
结束语
综上所述，就是我对如何培养学生的数学解题能力进行的几点分析。培养学生的解题能力，并不是简简单单就能够做到的，这不仅需要老师耐心的教导，还需要学生的自觉性。学生在进行解题之前，一定要掌握知识，打下坚实的基础，学生还要有计划地进行学习，并且能够按照计划坚持学习，才能够提高自己的数学解题能力。
参考文献
[1]邹振华.浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017，08：30-32.
[2]赵凯.浅谈初中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学学习与研究，2017，13：70.
[3]汝文斌.初中数学教学中学生解题能力的培养[J].甘肃教育，2018，13：110.
关键词：初中数学教学 解题能力 培养
引言：初中的数学都比较抽象，而且学生在学习时也是比较困难，如果老师一直以传统的教学方式对学生进行教学，学生只会觉得很乏味，并且对数学课堂失去兴趣。因此，老师要转变教学方式，将学生转变为课堂的主体，让学生活跃自己的思维，能够积极地参与到课堂活动当中。而且，教师也要不断改进自己的教学理念，完善自己课堂教学的方式，提高课堂教学的氛围。
1我国初中数学教学中存在的问题
目前，我国大部分的数学教学主要还是以灌输式的教学方式为主，在课堂上只是以讲授课本中的知识为主，没有给学生时间对书中的知识进行一定的思考，从而未能达到一个高质量的课堂。对于学生而言，将自己所学的数学知识应用到课堂练习和解答题目当中是非常重要的，但是，由于老师教学方式的错误，导致学生没有达到很好的解题质量。而现在的学生只是专注于解题数量的多少，没有重视自己所解的题目的质量和自己的解题效率，这也是我国的初中生的解题思维一直不能提高的主要原因之一。
2培养学生数学解题能力的措施
2.1提高课堂教学的氛围
课堂氛围是影响学生学习效率的重要因素之一。由于初中生年龄的特殊，他们正处于一个非常急躁的年龄阶段，所以，枯燥无味的课程很容易让他们产生一种厌烦的情绪。因此，在对学生进行数学教学时，老师一定要注重营造一个轻松愉快的课堂教学氛围，让学生能够处于一个愉快的环境进行学习，从而提高学生的课堂兴趣。学生能够集中注意力在课堂之上，并且能够保持一个积极的心态进行学习，学生才能够使用自己的大脑对课堂的内容进行思考，从而提升自己的思维能力，才能达到一个高质量的数学课堂[1]。比如，学生在学习“命题、定理和证明”这一章时，其中的一些逻辑联系词比较复杂，其中的一些的证明的逻辑也是非常抽象的，所以学生在学习的时候也是比较困难的。老师在教学的时候就要引用例题，让学生能够知道所学的知识的用处，学生可以自己先进行解答，然后老师解答，让学生明白自己和老师在解答过程中的差异。在进行例题练习时老师可以采用比赛的方式进行，让学生在规定时间之内进行练习，再选出时间最快质量最高的学生，并且可以对他们进行一些奖励。老师使用这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而能够保证课堂的质量，还能够提升学生的思维，培养学生的学习能力。
2.2培养学生审题的习惯
审题是学生在做题时最重要的一步。学生进行审题可以让他们知道题目的意思，明确自己做题的方向。学生在做一类新题型的时候，可以将题目的条件罗列出来，并且将每句话中的条件进行分析，探索题目的隐含意义，挖掘每个条件之间的隐藏关系，进而找到解题的突破口[2]。老师在教学时要让学生知道审题的重要性，在进行习题讲解的时候就要起到示范的作用，并且老师在批改作业的时候要寻找到因为审题的不规范所导致的错误作为例子，让学生知道审题的重要性，让他们吸取教训，来提高自己的审题能力。
2.3加强学生的练习，提高学生的解题能力
知识能否运用到练习当中时学生解题的关键。而数学又是一门比较抽象复杂的学科，学生就要加强自己的习题练习，在解题时还要知道自己运用这个知识的原因。老师在进行教学时，可以将题目按照难度进行划分，在每节课结束之后配备一些题目让学生进行练习。将题目分成简单、中等、和困难三个等级，将题目由易到难进行排列，让学生依次进行练习，学生在进行练习的时候能够在不同程度上收获做题的愉悦。老师对学生进行训练，大多都是让学生进行习题练习，而且老师在出题的时候也要选择不同类型的题目，来提升学生的思维，增强学生学习的效果。学生在练习的时候能够将所学的知识以不同的形式进行运用，使得学生提高自己的解题的能力。
2.4让学生重视错题
学生在学习数学的时候，进行习题练习是一个必不可少的步骤，老师要使用大量的习题让学生进行练习，在练习时要不断总结做题的经验，并且寻找每个题型的提问和解题规律，提高自己的解题能力。在练习的时候，学生可以将自己做错的题目使用红笔将该题的详细解析写在题目旁边，并且将错题记录在错题本上，再隔一段时间对错题进行回顾，在回顾时反思自己做错的原因。在考试之前，学生可以拿出错题本对错题进行复习，学生在考试的时候遇到的新题型也是非常多的，所以，學生不应该满足于做题的数量，还要注重对错题的反思和分析，从而达到培养自己解题能力的目的[3]。
结束语
综上所述，就是我对如何培养学生的数学解题能力进行的几点分析。培养学生的解题能力，并不是简简单单就能够做到的，这不仅需要老师耐心的教导，还需要学生的自觉性。学生在进行解题之前，一定要掌握知识，打下坚实的基础，学生还要有计划地进行学习，并且能够按照计划坚持学习，才能够提高自己的数学解题能力。
参考文献
[1]邹振华.浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017，08：30-32.
[2]赵凯.浅谈初中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学学习与研究，2017，13：70.
[3]汝文斌.初中数学教学中学生解题能力的培养[J].甘肃教育，2018，13：110.