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摘要：原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务。随班就读是提升特殊儿童接受教育的重要方式，让特殊儿童和普通儿童在一起学习和交流，有利于提升特殊儿童的认知水平和交流沟通能力，可以为以后的生活奠定基础。
关键词：随班就读;特殊教育;解决方式
很多人认为特殊儿童就应该进行特殊教育，与普通儿童在一起接受教育不利于特殊儿童的发育。理论上来说有一定的道理，但是在现实当中特殊教育机构十分稀缺并且集中在大城市，而特殊儿童很多都分布在经济贫穷交通落后的地区，不能参与特殊教育，因此随班就读就成了较好的教育形式。
一、随班就读存在的问题
随班就读是目前解决特殊儿童尤其是贫穷地区特殊儿童教育问题的重要方式，国家对于特殊儿童的教育问题一直都比较重视，自上世界80年代以来颁布了各种关于特殊儿童教育的法律法规，从政策上保证了特殊儿童接受教育的權利。但是从目前来看特殊儿童的随班就读仍然存在很多问题，主要表现在国家的政策和法律法规无法得到落实。贫穷地区经济落后资金不足，师资力量薄弱，对特殊儿童的关怀不够，这就给特殊儿童家庭带来了较大的负担。经济落后资金不足，就造成了该地区专业化教师稀缺，特殊儿童的教育需要特殊教师来进行教育。另外随班就读并不是单纯的将特殊儿童送进教室就完成了任务，还要教师根据特殊儿童的现实情况进行教育。教师需要了解特殊儿童的生理和心理特征，在教学当中向特殊儿童方向进行倾斜，保证他们在接受教育当中可以学有所成。
二、解决随班就读问题的策略
（1）完善政策，加强执行。虽然关于特殊儿童的教育问题一直都存在相应的法律法规，但是地方上的落实很不到位，使得法律法规形同虚设，不能给特殊儿童的教育带来实惠。在这种情况下各级教育部门应当完善监督系统，了解当地基层教育部门的教育情况，推进特殊儿童随班就读顺利展开。要加强对基层教育部门的监督，落实不力的要进行惩罚。（意见：这句太有针对性了，怕引起不必要的话题，是不是换一种说法）与此同时还要改变社会家长对随班就读的看法，让家长和社会支持随班就读。基层教育部门应当加强关于随班就读的宣传，同时教师也要加强对家长的沟通，让家长在具体的工作当中能够对教师进行支持和配合。其实大部分特殊儿童的家长还是比较支持随班就读的，只是社会当中一部分人对随班就读存在误解，甚至怀疑随班就读这一班级教师的教学水平，因此应当加强宣传。
（2）加大资金投入，解决经费问题。随班就读在推行当中遇到最大的问题还是在于经费问题，缺少教育经费直接影响教学资源和教师数量，这对随班就读的影响是致命的。其实国家一直在加强对随班就读教育经费的投入，但是这些经费对于庞大的特殊儿童群体而言是杯水车薪，远远不够，除了继续加大资金投入之外，还应该寻找其他的办法。首先是各级教育部门要做到专款专用，不能挪用这一部分教育资金;其次教育部门要合理分配这些教育资金，要做到每一部分资金都要发挥出应有的价值;最后教育部门要做好长期的教育规划，不能只考虑眼前的利益，不能只图眼前的形式，既要解决眼前的问题，也要做好长期的规划。因此，想要做好随班就读教育首先要解决教育资金的数量问题，同时还要想好如何分配这些资金。
（3）加强师资培训，完善师生评价。教师是开展随班就读教育的最终执行者，教师的数量和质量直接影响随班就读的效果，因此必须要提高教师的水平。具体而言首先要聘请相关的专业人员对教师进行定期培训，尤其要注重对特殊儿童心理和生理知识的掌握，提高教师的教学能力;其次本校教师也要不断努力，具备开阔创新精神，加强本校教师的交流和讨论，积极研究适合本校特征的随班就读教育方式。同时在师生的评价方面也要与普通师生有一定的区别，避免过高要求造成特殊教育师生的压力过大。适当提升随班就读教师的工资待遇，对于在教学当中表现良好的教师进行精神和物质奖励，提高教师教学的积极性。同时对于随班就读的特殊儿童也要努力把握其特征，在教学当中进行鼓励和表扬提升学生学习的积极性。
综上所述：特殊儿童也有享受教育的权利，在我国特殊教育机构数量较少，并且集中在大城市，因此随班就读就成为了解决特殊儿童教育问题的最现实方式。但是在目前的随班就读教育当中还是存在很多问题的，主要表现为教育资金缺乏，教师和教学资源不足，缺乏社会和家长的支持，缺乏对特殊儿童的了解和关爱。在这种情况下各级教育部门应该加强监督作用，保证教育政策能够得到落实;同时加大资金投入，做好随班就读的长期规划，合理利用教育资金;最后还要完善师生评价机制，提高随班就读教师的待遇问题，制定合理的政策提高教师教学的积极性。
参考文献：
[1]董娟. 农村学校特殊儿童随班就读问题研究[D].云南大学，2017.
[2]张黎娜.关于全纳教育背景下农村地区特殊教育儿童随班就读的几点思考[J].湖北科技学院学报，2015，35（05）：110-112.
[3]周霞. 湖南省特殊儿童义务教育的均衡发展研究[D].长沙理工大学，2012.
关键词：随班就读;特殊教育;解决方式
很多人认为特殊儿童就应该进行特殊教育，与普通儿童在一起接受教育不利于特殊儿童的发育。理论上来说有一定的道理，但是在现实当中特殊教育机构十分稀缺并且集中在大城市，而特殊儿童很多都分布在经济贫穷交通落后的地区，不能参与特殊教育，因此随班就读就成了较好的教育形式。
一、随班就读存在的问题
随班就读是目前解决特殊儿童尤其是贫穷地区特殊儿童教育问题的重要方式，国家对于特殊儿童的教育问题一直都比较重视，自上世界80年代以来颁布了各种关于特殊儿童教育的法律法规，从政策上保证了特殊儿童接受教育的權利。但是从目前来看特殊儿童的随班就读仍然存在很多问题，主要表现在国家的政策和法律法规无法得到落实。贫穷地区经济落后资金不足，师资力量薄弱，对特殊儿童的关怀不够，这就给特殊儿童家庭带来了较大的负担。经济落后资金不足，就造成了该地区专业化教师稀缺，特殊儿童的教育需要特殊教师来进行教育。另外随班就读并不是单纯的将特殊儿童送进教室就完成了任务，还要教师根据特殊儿童的现实情况进行教育。教师需要了解特殊儿童的生理和心理特征，在教学当中向特殊儿童方向进行倾斜，保证他们在接受教育当中可以学有所成。
二、解决随班就读问题的策略
（1）完善政策，加强执行。虽然关于特殊儿童的教育问题一直都存在相应的法律法规，但是地方上的落实很不到位，使得法律法规形同虚设，不能给特殊儿童的教育带来实惠。在这种情况下各级教育部门应当完善监督系统，了解当地基层教育部门的教育情况，推进特殊儿童随班就读顺利展开。要加强对基层教育部门的监督，落实不力的要进行惩罚。（意见：这句太有针对性了，怕引起不必要的话题，是不是换一种说法）与此同时还要改变社会家长对随班就读的看法，让家长和社会支持随班就读。基层教育部门应当加强关于随班就读的宣传，同时教师也要加强对家长的沟通，让家长在具体的工作当中能够对教师进行支持和配合。其实大部分特殊儿童的家长还是比较支持随班就读的，只是社会当中一部分人对随班就读存在误解，甚至怀疑随班就读这一班级教师的教学水平，因此应当加强宣传。
（2）加大资金投入，解决经费问题。随班就读在推行当中遇到最大的问题还是在于经费问题，缺少教育经费直接影响教学资源和教师数量，这对随班就读的影响是致命的。其实国家一直在加强对随班就读教育经费的投入，但是这些经费对于庞大的特殊儿童群体而言是杯水车薪，远远不够，除了继续加大资金投入之外，还应该寻找其他的办法。首先是各级教育部门要做到专款专用，不能挪用这一部分教育资金;其次教育部门要合理分配这些教育资金，要做到每一部分资金都要发挥出应有的价值;最后教育部门要做好长期的教育规划，不能只考虑眼前的利益，不能只图眼前的形式，既要解决眼前的问题，也要做好长期的规划。因此，想要做好随班就读教育首先要解决教育资金的数量问题，同时还要想好如何分配这些资金。
（3）加强师资培训，完善师生评价。教师是开展随班就读教育的最终执行者，教师的数量和质量直接影响随班就读的效果，因此必须要提高教师的水平。具体而言首先要聘请相关的专业人员对教师进行定期培训，尤其要注重对特殊儿童心理和生理知识的掌握，提高教师的教学能力;其次本校教师也要不断努力，具备开阔创新精神，加强本校教师的交流和讨论，积极研究适合本校特征的随班就读教育方式。同时在师生的评价方面也要与普通师生有一定的区别，避免过高要求造成特殊教育师生的压力过大。适当提升随班就读教师的工资待遇，对于在教学当中表现良好的教师进行精神和物质奖励，提高教师教学的积极性。同时对于随班就读的特殊儿童也要努力把握其特征，在教学当中进行鼓励和表扬提升学生学习的积极性。
综上所述：特殊儿童也有享受教育的权利，在我国特殊教育机构数量较少，并且集中在大城市，因此随班就读就成为了解决特殊儿童教育问题的最现实方式。但是在目前的随班就读教育当中还是存在很多问题的，主要表现为教育资金缺乏，教师和教学资源不足，缺乏社会和家长的支持，缺乏对特殊儿童的了解和关爱。在这种情况下各级教育部门应该加强监督作用，保证教育政策能够得到落实;同时加大资金投入，做好随班就读的长期规划，合理利用教育资金;最后还要完善师生评价机制，提高随班就读教师的待遇问题，制定合理的政策提高教师教学的积极性。
参考文献：
[1]董娟. 农村学校特殊儿童随班就读问题研究[D].云南大学，2017.
[2]张黎娜.关于全纳教育背景下农村地区特殊教育儿童随班就读的几点思考[J].湖北科技学院学报，2015，35（05）：110-112.
[3]周霞. 湖南省特殊儿童义务教育的均衡发展研究[D].长沙理工大学，2012.