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【摘要】教育改革正在不断进行当中，如今教育目标已从曾经的只一味的追求学生的高成绩转变为课堂教学与生活相结合的新型教学模式，培养出新型高素质综合型人才。初中阶段的学生有极强的好奇心和学习能力，对于初中数学这门学科的学习来说，提高学生课堂学习效率至关重要，本篇文章主要论述的就是提高初中数学课堂效率的有效性研究。
【关键词】初中数学;有效性
学生学习的主要场所是在课堂，课堂效率对于初中阶段的学习来说十分重要。要想提高初中生的课堂学习能力，任课老师应该掌握正确的教学方法，在有限的四十分钟上课时间内让学生掌握更多的数学知识。提高课堂教学有效性，这也是如今教育环境下课程改革必不可少的一部分。
一、为学生创造良好的学习数学的学习环境
在笔者看来，学生在学习阶段不仅要掌握知识、提高能力，还要逐渐养成终身学习的思维意识，因为今后在生活当中也是需要不断学习去完善自身。在初中数学课堂上，学生学习新知识的时候难免会产生紧张的情绪，如果想要解决这个问题，任课老师在教授新知识的时候，可以为学生营造轻松的学习环境，帮助学生逐渐克服对新知识的恐惧。例如，在学习《直线、射线、线段》时，这三种线有不同的特点，学生仅仅通过知识点概念可能难以理解这三种线的区别，任课老师在进行教学的时候可以在生活中找到这三种线的模型，比如在教学生学习线段的时候，可以向学生展示一段绳子掐住其两端，让学生注意线段具有两个端点。学习射线的时候，任课老师可以向学生拿出激光笔，激光笔的一头就是射线的一个端点。还剩下一种线就是直线，两边无端点，长度无限长。任课老师通过这种方法可以帮助学生了解这三种线的定义，学生在寓教寓乐的学习氛围之下，能够更容易的接受新知识，帮助学生更好的学习。
二、改变教学模式，引导学生主动学习
任课老师在教学过程中，应该培养学生一些良好的学习习惯，将学习的主动权交到学生手中。比如任课老师可以逐渐引导学生养成课前预习的学习习惯，提高学生学习的主动性，也可以帮助学生对即將学习的新知识有一定的了解，掌握知识的重点难点，这样正式学习的时候，就可以做到心中有数。任课老师也应不断改变创新自己的教学模式，让学生发现数学的魅力，来改变学生对数学这门学科的态度。例如，在学习《相交线与平行线》时，任课老师在进行这部分的教学的时候，可以先向学生先讲述相交线和平行线的基础知识，然后简单地向学生指出周围有哪些东西运用到了平行线这一知识点，让学生通过自己的双眼去观察身边的事物来寻找哪里有平行线、哪里有相交线，鼓励学生积极踊跃的去思考、去发言。这种教学方法不仅能够培养学生善于发现周边事物的思维习惯，还可以锻炼学生的语言表达能力。
三、通过小组学习的模式，提高课堂效率
一个人的想法毕竟有限，但是如果几个人能够将自己的想法积极的表达出来，相互借鉴，共同思考，那么这样学习所得出的效果则是事半功倍的。小组学习的这种合作型学习模式就是教学理论很好的体现，任课老师可以在课堂上鼓励学生进行小组学习。在小组学习模式中，更容易畅所欲言的表达想法，即使出现错误，学生之间可以相互纠正，将每个人头脑中的学习思维取长补短，使每个人的数学学习都能取得进步。例如，在学习《平面直角坐标系》时，平面直角坐标系这一部分学习是一种新型格式化的数学表达方法，虽然学习内容简单，但是如果没有熟练掌握，还是很容易出错，在这部分学习过程中是需要学生不断的思考与练习的。任课老师在进行这部分教学的时候，可以首先给学生讲述这部分的基础知识点，并且向学生讲述如何将一个点用横纵坐标来将其表示在坐标纸上，让学生四或六个人结成一组进行小组练习，全班学生准备一张坐标纸，小组成员每一位同学随意想三个点，将这些组员的点汇总起来画在坐标纸上进行练习，小组内再交换进行校对答案。小组成员之间进行提出问题、进行解答，可以营造出浓厚的数学学习氛围，提高课堂有效性。
四、加强与学生之间的交流、拉近师生关系
最好的师生关系应该是平等的，在以往的传统课堂上师生关系是不对等的，学生往往对于老师总是有敬重、畏惧之情，学生遇到困难的时候，会害怕寻求老师的帮助。但在如今的新型课堂上，应该追求的是学生与老师关系平等，在学习过程中相互帮助。在教学过程中，任课老师要密切关注学生的一切动态，帮助学生扫清学习道路上的障碍。因为数学学科的特殊性，在学习的过程中容易遇到难以解决的问题，加强与学生的沟通交流，这样任课老师可以在学生遇到困难时对学生伸出援助之手。并且，平等融洽的师生关系也是学生良好的学习过程中必不可少的一部分，所以任课老师在教学过程中要加强与学生的沟通交流，帮助他们更好地学习。
【结束语】综上所述，论述了一些提高课堂有效性的教学方法，任课老师可以通过创造良好的数学学习情景、激发学生学习兴趣、小组讨论的学习模式和加强师生交流等一系列的教学模式来提高学生的课堂效率和学生各方面的能力，提高学生在课堂上掌握知识的有效性。本篇文章主要是通过笔者多年来的初中数学教学经历所总结出来的教学经验，希望能够对初中教学工作者有借鉴作用。
【参考文献】
[1]韦臻.实施分层教学，提高初中数学课堂教学有效性[J].数学学习与研究，2019（24）：41.
[2]陈亚平.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].学周刊，2020（03）：102.
[3]吴东升.浅析数学游戏与初中数学课堂教学[J].学周刊，2020（03）：113.
【关键词】初中数学;有效性
学生学习的主要场所是在课堂，课堂效率对于初中阶段的学习来说十分重要。要想提高初中生的课堂学习能力，任课老师应该掌握正确的教学方法，在有限的四十分钟上课时间内让学生掌握更多的数学知识。提高课堂教学有效性，这也是如今教育环境下课程改革必不可少的一部分。
一、为学生创造良好的学习数学的学习环境
在笔者看来，学生在学习阶段不仅要掌握知识、提高能力，还要逐渐养成终身学习的思维意识，因为今后在生活当中也是需要不断学习去完善自身。在初中数学课堂上，学生学习新知识的时候难免会产生紧张的情绪，如果想要解决这个问题，任课老师在教授新知识的时候，可以为学生营造轻松的学习环境，帮助学生逐渐克服对新知识的恐惧。例如，在学习《直线、射线、线段》时，这三种线有不同的特点，学生仅仅通过知识点概念可能难以理解这三种线的区别，任课老师在进行教学的时候可以在生活中找到这三种线的模型，比如在教学生学习线段的时候，可以向学生展示一段绳子掐住其两端，让学生注意线段具有两个端点。学习射线的时候，任课老师可以向学生拿出激光笔，激光笔的一头就是射线的一个端点。还剩下一种线就是直线，两边无端点，长度无限长。任课老师通过这种方法可以帮助学生了解这三种线的定义，学生在寓教寓乐的学习氛围之下，能够更容易的接受新知识，帮助学生更好的学习。
二、改变教学模式，引导学生主动学习
任课老师在教学过程中，应该培养学生一些良好的学习习惯，将学习的主动权交到学生手中。比如任课老师可以逐渐引导学生养成课前预习的学习习惯，提高学生学习的主动性，也可以帮助学生对即將学习的新知识有一定的了解，掌握知识的重点难点，这样正式学习的时候，就可以做到心中有数。任课老师也应不断改变创新自己的教学模式，让学生发现数学的魅力，来改变学生对数学这门学科的态度。例如，在学习《相交线与平行线》时，任课老师在进行这部分的教学的时候，可以先向学生先讲述相交线和平行线的基础知识，然后简单地向学生指出周围有哪些东西运用到了平行线这一知识点，让学生通过自己的双眼去观察身边的事物来寻找哪里有平行线、哪里有相交线，鼓励学生积极踊跃的去思考、去发言。这种教学方法不仅能够培养学生善于发现周边事物的思维习惯，还可以锻炼学生的语言表达能力。
三、通过小组学习的模式，提高课堂效率
一个人的想法毕竟有限，但是如果几个人能够将自己的想法积极的表达出来，相互借鉴，共同思考，那么这样学习所得出的效果则是事半功倍的。小组学习的这种合作型学习模式就是教学理论很好的体现，任课老师可以在课堂上鼓励学生进行小组学习。在小组学习模式中，更容易畅所欲言的表达想法，即使出现错误，学生之间可以相互纠正，将每个人头脑中的学习思维取长补短，使每个人的数学学习都能取得进步。例如，在学习《平面直角坐标系》时，平面直角坐标系这一部分学习是一种新型格式化的数学表达方法，虽然学习内容简单，但是如果没有熟练掌握，还是很容易出错，在这部分学习过程中是需要学生不断的思考与练习的。任课老师在进行这部分教学的时候，可以首先给学生讲述这部分的基础知识点，并且向学生讲述如何将一个点用横纵坐标来将其表示在坐标纸上，让学生四或六个人结成一组进行小组练习，全班学生准备一张坐标纸，小组成员每一位同学随意想三个点，将这些组员的点汇总起来画在坐标纸上进行练习，小组内再交换进行校对答案。小组成员之间进行提出问题、进行解答，可以营造出浓厚的数学学习氛围，提高课堂有效性。
四、加强与学生之间的交流、拉近师生关系
最好的师生关系应该是平等的，在以往的传统课堂上师生关系是不对等的，学生往往对于老师总是有敬重、畏惧之情，学生遇到困难的时候，会害怕寻求老师的帮助。但在如今的新型课堂上，应该追求的是学生与老师关系平等，在学习过程中相互帮助。在教学过程中，任课老师要密切关注学生的一切动态，帮助学生扫清学习道路上的障碍。因为数学学科的特殊性，在学习的过程中容易遇到难以解决的问题，加强与学生的沟通交流，这样任课老师可以在学生遇到困难时对学生伸出援助之手。并且，平等融洽的师生关系也是学生良好的学习过程中必不可少的一部分，所以任课老师在教学过程中要加强与学生的沟通交流，帮助他们更好地学习。
【结束语】综上所述，论述了一些提高课堂有效性的教学方法，任课老师可以通过创造良好的数学学习情景、激发学生学习兴趣、小组讨论的学习模式和加强师生交流等一系列的教学模式来提高学生的课堂效率和学生各方面的能力，提高学生在课堂上掌握知识的有效性。本篇文章主要是通过笔者多年来的初中数学教学经历所总结出来的教学经验，希望能够对初中教学工作者有借鉴作用。
【参考文献】
[1]韦臻.实施分层教学，提高初中数学课堂教学有效性[J].数学学习与研究，2019（24）：41.
[2]陈亚平.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].学周刊，2020（03）：102.
[3]吴东升.浅析数学游戏与初中数学课堂教学[J].学周刊，2020（03）：113.