【摘 要】
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摘要：在学生学习的整个过程中，语文是学生学习的基础，也是提高学生学习能力和学习成绩的基础学科。语文学科中也包含很多部分的内容，而开展阅读教学的模式和方法有很多，老师不能直接对学生进行知识灌输，应该让学生对阅读有大致的概念和理解，引导学生自己参与到阅读学习中。本文将针对小学语文教学中的整本书阅读教学的相关问题进行简单分析。关键词：小学语文;整本书阅读;教学研究中图分类号：G4 文献标识码：A语文既是一门普通学科也是一门能够让学生学习语言的方法和途径。老师在进行语文教学时，应该着重把握阅读教学部分的内容，
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摘要：在学生学习的整个过程中，语文是学生学习的基础，也是提高学生学习能力和学习成绩的基础学科。语文学科中也包含很多部分的内容，而开展阅读教学的模式和方法有很多，老师不能直接对学生进行知识灌输，应该让学生对阅读有大致的概念和理解，引导学生自己参与到阅读学习中。本文将针对小学语文教学中的整本书阅读教学的相关问题进行简单分析。
关键词：小学语文;整本书阅读;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文既是一门普通学科也是一门能够让学生学习语言的方法和途径。老师在进行语文教学时，应该着重把握阅读教学部分的内容，不断加大阅读教育的比重。在阅读教学的过程中，老师应该改变传统教学中学生被动教学的模式，根据当前新课标提出的教学要求，不断对教学模式进行转化。
1 小学语文教学中的整本书阅读教学的重要性
1.1增加学生的认知
在语文的学习中，阅读占据了重要位置。老师着重培养学生的阅读能力，学生具备一定的阅读能力之后，能够对社会的发展有一个更加清晰的认知。学生能够对各个学科的学习有更加明确的了解，发现原来各学科之间的知识点和生活中的很多内容都是有联系的。学生也能够真正发现文学世界的魅力和丰富多彩。阅读不仅能够提高学生对于社会发展和世界发展的认知，还能够有效的提高学生的学习积极性。语文课堂中，老师根据学生的需求带领学生一起进行课外阅读学习。老师真正将学生置于课堂的主体地位，不再过于主导课堂，而是让学生按照自己喜欢的方式完成阅读学习。学生和老师之间的距离越来越近，学生认可老师的教学方式，也会更加配合老师后续教学工作的开展。老师尊重学生的学习方法，能够帮助学生形成良好的思想观念。
1.2提高学生的兴趣
读书，意义在于“读”与“书”，读要读透彻，书要表全面。读书的时候一本书可以读十遍，读百遍，甚至更多。重要的是要真正把书读透，另外在选择阅读书籍的时候，应该从整体的角度出发，真正选择一个完整的书籍进行阅读最完整的书进行阅读，能够更加准确的掌握作者在这其中所描述的相关内容表达学生的思想情感。也能够让学生在阅读的过程中能够真正了解到优秀的中华传统文化中的文化元素和文化现象[1]。在进行阅读的过程中，老师应该对学生进行引导，针对阅读文章中的某一个片段或某一句话，让学生真正感受作者在写这段话时的感受，以及作者通过描写环境和氛围营造了怎样的意境，表达了怎样的思想感情？高质量的阅读教学能够让学生透过文字感受作者的思想，让学生有更强的文学能力和文学意识。学生在对文字进行探究和研究的过程中，能够对后期的语文学习有更大的兴趣。
2 小学语文教学中的整本书阅读教学的策略
2.1重视阅读兴趣的培养
在语文阅读教学中，应该着重关注学生阅读兴趣的培养。老师应该让学生主动的参与到阅读学习中，让学生有足够的热情迎接后续的阅读学习。老师可以通过一些学生比较感兴趣的问题，通过小的问题激发学生更大的学习热情和学习动力。小学生对于问题理解能力有限，所以老师应该在学生的理解范围内为学生选择题目。老师应该仔细观察学生，在这一过程中对学习接受能力和学习表现，不断尝试不同的指导方法对学生进行指导和教学。学生主动地参与到阅读学习中，更好地进行文化的传承和发展，在进行发展的时候，应该仔细观察当前社会发展的方向和社会发展的趋势，要让学生树立文化自信，文化自信是民族和发展的基石，是新时代青年发展过程中需要具备的一种信念的力量。
2.2合理设计阅读模式
小学阶段不同年级学生在语文阅读学习过程中的学习思想，学习方法和学习态度大不相同，所以在正式开展教学之前老师应该仔细分析当前受教育者的具体年龄以及在语文阅读学习方面的基本情况。学生应该根据学生不同的年级阶段，年龄阶段和兴趣爱好阶段为学生选择不同的阅读模式。在开展教学之前，应该给学生一定的时间，让学生对教材中的内容知识点熟悉掌握。学生在熟悉教材的过程中，文章里的一些内容会激发学生的探究兴趣[2]。老师应该从学生的角度出发，思考学生在探究的过程中会如何进行探究和发展，应该寻找紧密的故事线，通过完整的故事线完成整本书的阅读学习。对于低年级的小学生老师应该和小学生一起寻找完整的故事线，然后带领学生完成整体的阅读。传统教育中并不重视阅读教学，在新时代的教育中老师应该改善这一情况，应该给学生更多的阅读时间，让学生有时间有机会开展阅读学习，在阅读的过程中能够真正体会思想上的碰撞和精神上的融合。学生在阅读的过程中，能够看到自己日常所接触不到的事物，看到现实中看不到的世界。充足的课外阅读能夠丰富小学生的课外生活，让学生有更加丰富的想象力。
3结束语
在小学语文的教育中，阅读教学是非常重要的，老师应该准确的把握阅读教学的作用，利用阅读教学，提高语文教学的效果，不断加大课外阅读教学时间让学生在课外阅读学习的过程中能够实现自我的提升与进步。
参考文献
[1] 邹敏. 小学语文整本书阅读的实践探究[J]. 新课程（中）， 2019（1）.
[2] 宗影. 基于整本书的小学语文阅读教学策略探究[J]. 学苑教育， 2021（19）：2.
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