同伴互动相关论文
随着社会的发展,教育理念不断地更新变革,学前教育越来越受到重视,幼儿的社会性发展是学前教育重要的目的之一,幼儿之间的同伴互动......
户外自主游戏深受幼儿的喜爱,环境开放,幼儿可以按照自己的兴趣和特长来选择游戏的内容和游戏的同伴,因此,材料和同伴在幼儿的户外......
为探寻同伴互动对汉语二语学习者课堂听力任务完成情况的影响,本研究系统梳理了二语学习领域同伴互动相关研究,并将其延伸至汉语二......
该研究依据互动理论，以中国某高校法语专业学生为被试，通过课堂互动这一自变量，采用1×3被试间设计，构成3种不同的读后续写互动环境，旨......
自2016年来,全国高考逐渐开始采用采用读后续写这一写作题型,回应了外语考试对学生综合语言运用能力考察的诉求,同时也对学生的写......
课堂互动是有效学习的重要驱动力。教师和学生之间的互动不仅是课堂上的互动,而且可以是在生活中。多数智障儿童由于认知能力低下......
现如今融合教育成为世界性的潮流,学前融合教育也随之进入了公众的视野并逐渐成为我国教育发展的重要任务。持续性的社会沟通及社......
同伴作为幼儿在幼儿园中的重要人际关系之一,对于幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。户外作为幼儿活动的主要场所之一,也是幼儿......
采用非参与式观察法对36名大班幼儿建构游戏中的同伴互动行为进行观察,将收集到的344起同伴互动事件进行分析,从互动性别、互动主......
会话是人们传达信息、交流思想的主要口头交流方式,也是幼儿口头语言的重要组成部分。学前阶段是幼儿语言飞速发展的关键期,而会话......
本文旨在探究在采用翻转课堂教学法的课堂中,实现高层次的认知投入的途径.在目前的研究中缺乏理论框架分析学生的高层次认知投入.......
长期以来,中国幼儿园主要开展以“游戏为基本活动”的一日生活教育.为了促进游戏开展的多样化形式,越来越多的幼儿园逐渐采用以“......
本文首先从理论和实证两个方面讨论了课堂互动对二语学习的促进作用。理论阐述包括认知互动和社会文化理论。实证研究从师生互动和......
读后续写作为写作新模式,其促学效应已被广泛验证.但对于原文在续写过程中作用的研究却相对缺乏H本文运用有声思维、回溯性访谈等......
基于2009年至2018年间中国大学生就读经验问卷(CCSEQ)调查收集到的四次数据,描述比较了第一代和非第一代大学生在师生互动、同伴互......
3-6岁是幼儿进行语言发展并通过言语交互与同伴建立良好关系的关键时期,言语反馈是幼儿同伴交往的主要言语类型。本研究通过对80名......
Vygotsky(1978)提出的社会文化理论的基本思想,指出学习首先是由新手(儿童或学习者)与专家(父母或教师)之间的社会互动产生的,此后......
同伴互动是幼儿人际互动类型的重要组成部分,对幼儿良好的人际关系形成、认知水平发展、情感与社会性发展等方面具有重要意义。随......
近年来,读后续写作为一种新兴的促学手段受到了越来越多的关注。读后续写内含的学习者—文本的互动是一种单向互动,为加强续写中的......
在幼儿园中对幼儿同伴互动进行研究的最主要目的是为了对幼儿与同伴之间的交流、互动过程中所存在的偏好、情绪、性格等因素进行了......
根据对杭州市部分幼儿园区域活动中互动资源利用与开发现状的访谈与观察研究,认为幼儿园区域活动对师幼互动、同伴互动的资源开发......
有效的课堂教学,一般地说,是指在新课程“教学理念”指导下的系统“设计”教学的过程。历史学科的课堂教学,“原本是一种理解人的......
同伴不仅是幼儿自我认知的镜像,还是其学习社会化技能的榜样.在幼儿的身心成长过程中,同伴互动有着十分重要的价值.本文将浅谈大班......
山东省青岛市宁夏路小学以落实“立德树人”根本任务为宗旨,以学生学科核心素养培养为目标,结合学校生活教育特色以及道德与法治学......
在当前的幼儿教育阶段的学生中,独生子女的占比很大,幼儿与同伴的互动机会很少.自主游戏是幼儿园开展户外活动的主要方式,符合幼儿......
本文对“协作-聚焦-探究”教师培训模式进行了探讨。“协作-聚焦-探究”式教师培训模式集教师自主发展、教师培训及管理于一体......
摘 要：本研究通过观察与访谈对幼儿园自主活动中的幼儿同伴互动行为进行考察，并就幼儿自主活动中存在的问题提出建议。 关键词：自......
在中班幼儿园教学互动活动中,教师应充分重视活动中幼儿产生的反应和表现,这是理解幼儿、解释他们行为的重要依据.要明确幼儿教学......
本文基于维果斯基提出的社会文化理论为背景,根据课堂同伴互动的第一手语料,结合相应的语境,分析在互动过程中同伴使用缓和型异议......
户外自主活动中的同伴互动行为更为真实自然,本文通过对大班幼儿在户外自主活动中的同伴互动行为进行观察,根据不同的主题归纳为围......
自20世纪80年代以来,二语课堂互动研究一直是学者们备受关注.随着同伴互动的兴起,同伴纠正性反馈也逐渐引起学者关注.同伴纠正性反......
本研究采用质的研究方法，通过现场观察和访谈的方法收集数据资料，从定量和定性两个角度对发生在蒙台梭利教育模式下的同伴互动行为进......
幼儿小组合作学习是以小组为单位和活动共同体,通过小组成员间的交流与协作,发挥幼儿各自的经验、知识优势和思维特点,共同研究讨......
本研究围绕幼儿园班级活动区中的幼儿同伴互动，运用目的抽样，选择能为本研究提供最大信息量的重庆市A幼儿园的一个大班，深入其班级活......
学生参与度是高校过程性评价的重要指标.通过102份调查问卷发现学生在国家公务员制度课程中参与度较低.预备从角色转变,建立学生为......
本文以小班幼儿区域活动中的同伴互动为主题,在分析小班幼儿区域活动中,在同伴互动价值的基础上,重点针对相应的教育策略运用提出......
【摘要】本研究旨在探讨3～6岁幼儿在同伴互动中否定句的使用情况。研究结果显示：（1）幼儿在同伴互动中使用RD（拒绝执行他人的要求或建议）......
【摘要】本研究通过角色游戏情境收集3～6岁儿童同伴互动语料，并从“支持性言语反馈”类型、年龄、性别三方面对这些语料进行统计分析......
本研究旨在考察外语学习者同伴互动中的母语使用状况.12名英专一年级研究生和12名非英语专业大一学生参与了本研究,他们分别组成高......
幼儿教学中教师要对幼儿展开科学合理的评价,除了要关注策略和方法之外,还要根据个体发展的不同找准位置在适当的时机给予鼓励.同......
摘 要：同伴交往是幼儿社会化的重要途径和手段。面对现阶段大部分幼儿独生子女的现状，笔者认为，在幼儿的成长教育过程中，应当强化幼儿......
同伴互动对于幼儿的社会性发展具有非常重要的促进作用，区域游戏是幼儿园集体教学活动的延伸，幼儿在游戏时有更多的自由，可以选择自己......
谦让是一种亲社会行为,它是幼儿社会性发展研究领域的一个重要课题。基于现场收集的96个幼儿谦让行为案例,研究者从谦让行为的动机......
