【摘 要】
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数学源于生活，生活中又充满着数学。在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生
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数学源于生活，生活中又充满着数学。在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，是培养学生创新精神和创新能力的源泉。在新课程标准中明确提出，教师不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我认为我们可以从学生的生活实际出发，
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要想打破传统教学模式的沉闷氛围，就需要从激发儿童兴趣入手，必须探索能够活跃课堂让学生愉快学习的教学方法，需要老师用自己独特的教育风格来培养学生对所学知识和学科产生一种积极情感，还需要老师对学生在参与学习过程中表现出来的求知欲望和探索精神给予尊重和引导，使学习成为学生的一种愉快体验，从而获得预期的教学效果。 一、编造易记易诵的儿歌，让小学生心口相应 1、儿歌容易让小学生记住音乐知识。 大家都知
新课程改革的一个重要内容就是学生学习方式的变革，强调学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生分析问题、解决问题和合作交流的能力。因此，本人在课堂教学中，致力于学生学习方
一、引言 隐喻不只是一种修辞现象，它更是一种认知现象，是人们认识世界的方式，也是一种思维方式，目前，隐喻研究广泛应用于外语教学研究中。但是隐喻研究应用于高中作文教学的研究还比较薄弱，本文对隐喻与高中作文教学做些探讨。 二、隐喻在高中作文教学中的作用 （一）隐喻在高中作文教学中的表达功能 隐喻的使用与其它修辞手段一样，是为了增加语言表达的效果。高中生在写作中为了使语言不落俗套，表
摘要：随着课程改革和素质教育的实施，我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要。因此，发挥学生评价功能，优化课堂教学评价，已是当前教学评价改革的关键。 关键词：课堂评价；优化；兴趣；参与； 随着课程改革和素质教育的实施，我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要。新课程明确指出：“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”因此，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生
语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。努力探索一条有利于促进
“学生的成功源于学生的自信，学生自信的形成往往源于教师的鼓励”。这句话是我工作多年来总结出来的。自信心是一切成功的开始，也是小学美术活动的重要目标之一，而教师欣赏、鼓励的语言则是实现这一目标的主要手段。以往，教师常以一个统一的标准来评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”的反复失败的重要原因。使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。如何在美术课堂上鼓励学生呢？通过我的
课间十分钟时，班上有好几个学生到我这儿来告状：老师，高XX下课时又来打我；老师，高XX上课把我的笔弄坏了；老师，高XX把XXX弄哭了……唉!接这个班以来，我最常听到的就是班级学生来告诉我
课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下，教师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。 一、激发兴趣，科学调度学习积极性 学习兴趣是直接推动学生参与学习
陶行知先生主张“生活即教育”。《品德与生活》课程标准也指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 在品德与生活教学时，应以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童喜欢的活动、游戏为载体，努力创设适宜的活动环境与条件，让生活走进课堂，让教学走进生活，让品德与生活课堂充满生活气息，从而更有效地提高品德与生活课堂教学的效率，达到知与行的和谐统一
语文是工具性和人文性的统一。小学生的天性希望能够在愉快中活动，“花前自笑童心在，更伴口儿竹马嬉。”（南宋诗人陆游《园中作》）语文课表安排了小语综合实践课，这确是对学生主体