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摘要：随着经济全球化进程的不断深化，英语作为国际通用的交际语言之一，成为我国各个阶段教育教学过程中的重要目标之一，但是英语作为一门外来的语言类学科，从学习环境到文化背景的差异化，让英语学习成为学生成长进步过程中的重点和难点。初中英语学科的学习过程是学生开阔视野了解西方文化的重要阶段，阅读学习的重要性毋庸置疑，课外阅读模式的开展，让学生在教材知识的基础上认识到了更加具象更加宽广的西方文化世界。笔者从自身教学经验出发，总结分析了英语课外阅读的多元化特征，并探讨了如何在初中英语课堂上开展有效的课外阅读教学模式。
关键词：初中英语;课外阅读模式;特征与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段是学生成长生涯中承上启下的关键时期，这个阶段学生的思维敏感度和个性化思维意识已经初具雏形，英语学科成为学生成长过程中非常具有挑战性的学习目标。阅读过程在语言类学科的学习中是学生汲取知识开阔视野的重要途径之一，课外阅读与教学过程的深度融合，为学生英语综合素养的有效提升开辟了新途径。
一、英语学科课外阅读内容的多元化特征
首先，丰富性特征，初中阶段的学生在个人兴趣和思维视角等方面的需求越来越高，教材文本中的知识点已经无法满足学生成长进步的心理需求，在英语学科的阅读学习中，为了让学生更加立体的了解西方文化世界的演变与进程，教师在进行课外阅读材料的选择时，一定要注意阅读内容的丰富性和知识内容涵盖的广泛性，在丰富立体的英语语境中引导学生更加全面的了解西方文化。其次，趣味性特征，初中阶段的学生虽然生活经验和和个人成长都已经得到了很大的增长，但是对于新鲜事物的兴趣依然是十分浓厚的，在英语学科课外阅读模式开展的过程中，教师可以在教材知识的基础上将更多充分趣味性的阅读内容引入到课堂上，不仅能够强化学生对于英语阅读的兴趣，更能够让学生在趣味性知识的引导下见识到英语学习的多元化。第三，拓展性特征，二十一世纪是社会发展进步非常迅速的时代，教材中知识点的编撰虽然内容涉及很丰富，但是毕竟篇幅受到一定的限制，很多知识内容的呈现只能是浅尝辄止，在英语学科课外阅读模式的开展中，教师要从学生成长进步的可持续性角度出发，不断的在教材知识的基础上进行知识内容的拓展，不断深化学生英语学习的有效性，为学生综合素养的提升埋下伏笔。
二、初中英语阅读课堂上课外阅读模式开展的具体策略
（1）立足教材，筛选合适的课外阅读材料
虽然新课改和素质教育理念的转变中对于学生学习的知识角度有了更加开阔的要求，但是教材内容的知识点囊括毕竟是有限的，因此教学过程中在教材基础上不断的为学生引入更加丰富的课外学习资源成为提高学生综合素养的必要要求。在初中英语学科的阅读学习中，教师可以在教材内容的框架内，在遵循学生成长发育规律的基础上，结合学生学习兴趣和思维特点，筛选出契合度更高的课外阅读材料，让学生在教材知识的牵引下不断的开阔自身的学习视野，譬如《School and friend》的章节学习中，教材内容中从各个方面对于学校和朋友进行了阐述，为了进一步的开阔学生的视野，教师可以将更多的与主题相关的课外阅读内容引入到课堂学习中，还可以从学科融合的视角出发，将中华传统文化中的翘楚引入到学生的课外阅读中，在中西结合的视角下，让学生对于“friendship”的理解升华到更高的思想境界。
（2）从学生成长角度出发制定可行性阅读计划
初中阶段的学生在进行任何一项学习或者活动时的目标性和计划性已经有着非常显著的特征，在英语学科的阅读学习中，教师在开展相应的课外阅读教学时，也可以从学生成长发育的长远角度出发，引导学生深刻的了解阅读的好处，并根据学生学情为学生制定个性化的阅读计划，不仅能够培养学生良好的阅读习惯，更能够让阅读成为与学生成长不可分割的一部分，同时有计划性的教学安排，可以让整个的教学活动更加的科学合理，譬如《Countries around the world》这一单元的学习后，在简单的了解西方文化视野中全球几大城市之后，教师可以根据学生兴趣为学生制定出明确的阅读计划，从不同的角度出发了来进一步的了解世界上著名的城市，可以从地理环境入手，可以从人文风俗入手，可以从世界经济地位入手等，让学生根据兴趣自己来选择阅读方向然后自主的进行资料和内容的搜集，教師可以定期展开学生之间的交流活动，让学生在不同的角度中了解同一个城市的不同面貌。
（3）在阅读活动开展中强化学生阅读意识
新课改明确规定学生在学习中占据着绝对的主体地位，教师在进行教学活动设计的过程中，要充分的考虑到学生的实际学情，在英语阅读学习中，为了更加高效的开展课外阅读模式，教师可以从学生阅读习惯养成的角度出发，引导学生逐渐的形成自身自主阅读的意识，教师可以通过各种的课外阅读实践活动来不断的强化学生的阅读意识，譬如利用每堂英语课的前五分钟，抽取不同的学生进行西方习俗或者英语小笑话的展示，在目的性明确的课堂活动要求中，学生自主阅读的意识和习惯被充分的调动起来，除此之外，教师还可以通过定期的英语阅读交流大会和英语演讲比赛等形式，来鼓励学生让课外阅读成为潜意识里认同的事情。
三、结语
初中英语学科学习的重要性不仅体现在学生综合素养的提升上，更重要的是，这个阶段的英语学习是为未来学生与社会快速融合打基础的时期，课外阅读模式的有效开展，为学生英语综合素养的提升打开了更加宽广的道路。
参考文献
[1]王梅朝. 初中英语课外阅读教学的思考[J]. 成才之路，2021（04）：118-119.
[2]高艳红. 试论初中英语课外阅读教学的尝试与创新[J]. 校园英语，2021（08）：115-116.
关键词：初中英语;课外阅读模式;特征与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段是学生成长生涯中承上启下的关键时期，这个阶段学生的思维敏感度和个性化思维意识已经初具雏形，英语学科成为学生成长过程中非常具有挑战性的学习目标。阅读过程在语言类学科的学习中是学生汲取知识开阔视野的重要途径之一，课外阅读与教学过程的深度融合，为学生英语综合素养的有效提升开辟了新途径。
一、英语学科课外阅读内容的多元化特征
首先，丰富性特征，初中阶段的学生在个人兴趣和思维视角等方面的需求越来越高，教材文本中的知识点已经无法满足学生成长进步的心理需求，在英语学科的阅读学习中，为了让学生更加立体的了解西方文化世界的演变与进程，教师在进行课外阅读材料的选择时，一定要注意阅读内容的丰富性和知识内容涵盖的广泛性，在丰富立体的英语语境中引导学生更加全面的了解西方文化。其次，趣味性特征，初中阶段的学生虽然生活经验和和个人成长都已经得到了很大的增长，但是对于新鲜事物的兴趣依然是十分浓厚的，在英语学科课外阅读模式开展的过程中，教师可以在教材知识的基础上将更多充分趣味性的阅读内容引入到课堂上，不仅能够强化学生对于英语阅读的兴趣，更能够让学生在趣味性知识的引导下见识到英语学习的多元化。第三，拓展性特征，二十一世纪是社会发展进步非常迅速的时代，教材中知识点的编撰虽然内容涉及很丰富，但是毕竟篇幅受到一定的限制，很多知识内容的呈现只能是浅尝辄止，在英语学科课外阅读模式的开展中，教师要从学生成长进步的可持续性角度出发，不断的在教材知识的基础上进行知识内容的拓展，不断深化学生英语学习的有效性，为学生综合素养的提升埋下伏笔。
二、初中英语阅读课堂上课外阅读模式开展的具体策略
（1）立足教材，筛选合适的课外阅读材料
虽然新课改和素质教育理念的转变中对于学生学习的知识角度有了更加开阔的要求，但是教材内容的知识点囊括毕竟是有限的，因此教学过程中在教材基础上不断的为学生引入更加丰富的课外学习资源成为提高学生综合素养的必要要求。在初中英语学科的阅读学习中，教师可以在教材内容的框架内，在遵循学生成长发育规律的基础上，结合学生学习兴趣和思维特点，筛选出契合度更高的课外阅读材料，让学生在教材知识的牵引下不断的开阔自身的学习视野，譬如《School and friend》的章节学习中，教材内容中从各个方面对于学校和朋友进行了阐述，为了进一步的开阔学生的视野，教师可以将更多的与主题相关的课外阅读内容引入到课堂学习中，还可以从学科融合的视角出发，将中华传统文化中的翘楚引入到学生的课外阅读中，在中西结合的视角下，让学生对于“friendship”的理解升华到更高的思想境界。
（2）从学生成长角度出发制定可行性阅读计划
初中阶段的学生在进行任何一项学习或者活动时的目标性和计划性已经有着非常显著的特征，在英语学科的阅读学习中，教师在开展相应的课外阅读教学时，也可以从学生成长发育的长远角度出发，引导学生深刻的了解阅读的好处，并根据学生学情为学生制定个性化的阅读计划，不仅能够培养学生良好的阅读习惯，更能够让阅读成为与学生成长不可分割的一部分，同时有计划性的教学安排，可以让整个的教学活动更加的科学合理，譬如《Countries around the world》这一单元的学习后，在简单的了解西方文化视野中全球几大城市之后，教师可以根据学生兴趣为学生制定出明确的阅读计划，从不同的角度出发了来进一步的了解世界上著名的城市，可以从地理环境入手，可以从人文风俗入手，可以从世界经济地位入手等，让学生根据兴趣自己来选择阅读方向然后自主的进行资料和内容的搜集，教師可以定期展开学生之间的交流活动，让学生在不同的角度中了解同一个城市的不同面貌。
（3）在阅读活动开展中强化学生阅读意识
新课改明确规定学生在学习中占据着绝对的主体地位，教师在进行教学活动设计的过程中，要充分的考虑到学生的实际学情，在英语阅读学习中，为了更加高效的开展课外阅读模式，教师可以从学生阅读习惯养成的角度出发，引导学生逐渐的形成自身自主阅读的意识，教师可以通过各种的课外阅读实践活动来不断的强化学生的阅读意识，譬如利用每堂英语课的前五分钟，抽取不同的学生进行西方习俗或者英语小笑话的展示，在目的性明确的课堂活动要求中，学生自主阅读的意识和习惯被充分的调动起来，除此之外，教师还可以通过定期的英语阅读交流大会和英语演讲比赛等形式，来鼓励学生让课外阅读成为潜意识里认同的事情。
三、结语
初中英语学科学习的重要性不仅体现在学生综合素养的提升上，更重要的是，这个阶段的英语学习是为未来学生与社会快速融合打基础的时期，课外阅读模式的有效开展，为学生英语综合素养的提升打开了更加宽广的道路。
参考文献
[1]王梅朝. 初中英语课外阅读教学的思考[J]. 成才之路，2021（04）：118-119.
[2]高艳红. 试论初中英语课外阅读教学的尝试与创新[J]. 校园英语，2021（08）：115-116.