【摘 要】
：
目的:观察灯盏花素粉针治疗未溶栓老年急性心肌梗死的临床疗效.方法:将122例老年急性心肌梗死患者按照随机数字表法分为治疗组62例和对照组60例.在常规治疗心肌梗死的基础上,
【机 构】
：
三明市第二医院老年病科,福建三明,366000;福建中医药大学附属临床医院,福建永安,366000
论文部分内容阅读
目的:观察灯盏花素粉针治疗未溶栓老年急性心肌梗死的临床疗效.方法:将122例老年急性心肌梗死患者按照随机数字表法分为治疗组62例和对照组60例.在常规治疗心肌梗死的基础上,对照组给予丹参注射液20 mg,每日1次,静脉滴注；治疗组给予灯盏花素粉针40 mg,每日1次,静脉滴注.结果:治疗组有效率为82.2％,对照组有效率为68.3％,两组有效率比较,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗组治疗后心功能评分与对照组治疗后比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:灯盏花素粉针改善非溶栓老年急性心肌梗死心功能及心电图ST-T等综合指标优于丹参注射液.
其他文献
现代教育观认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何科学高效地开展数学教学活动,发展学生的数学思维能力,这是教改实践中的一个极其重要的大课题.实践表明,教
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
认知心理学家认为:活动是认知的基础,智慧是从动手开始的.对于动手能力占优势的小学生来说,听说了,就忘记了;看过了,就明白了;做过了,就理解了.他们体验最深的莫过于自己双手
一、在基础教学中累积思维元素无论哪一种乐曲在实践进程里流动、扬起和消失,其瞬时之间所传达出的音乐表情都有效地召唤着与之对晤的心灵,并使之油然而生庄严神圣和空灵恬静
目的了解本科护生应变能力现状及评判性思维能力与应变能力的相关性。方法采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CTDI-CV)和应变能力测试问卷,对409名本科护生进行问卷调查。结
随着科学技术日新月异的发展,多媒体走进了我们语文课堂.它能集文字、声音、图像、图形于同一界面,具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点.有一项科学研究表明:"
一、爱的重要性法国教育家卢梭说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂.”爱是人们身
教育家苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都是不可能的.”可见,沟通是一种基本而有效的教育方式.师生间
[目的]探讨护理干预对提高糖尿病性白内障（D C ）围手术期患者依从性及降低并发症的效果。[方法]将85例DC患者按入院的不同时期分为43例个性化护理干预组（观察组）以及42例常规性护
有人说“班主任是一个杂家”,其实班主任是一个多种角色、多种职能的组合体.她既要教书,又要育人;既是学生的朋友,又是学生的家长;既是学校的“小卒”,又是班级的领导.如何面