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摘 要初中语文是一门人文性和综合性都比较强的学科，它对于培养初中学生的语言表达能力、人际交往能力、明辨是非的能力和阅读写作能力等都有着十分重要的意义。因此，合理有效地开展语文教学，对于学生的个人能力的培养、个性发展、语文综合素养的提升，甚至是对我国传统文化的弘扬和传承都具有重要作用。本文主要从初中语文课堂教学入手，分析了现阶段初中语文教学存的主要问题，并针对新时期初中语文课堂教学策略进行了浅显并简要的阐述。
关键词学习兴趣;课堂氛围;多媒体;课外阅读
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0074-01
在新一轮课程改革的进程中，有许多传统的教学方式已不再适应初中语文教学的需求，因此，在积极推进新课程改革的时代背景下，如何转变教育理念，更新教学方法，进一步提高初中语文课堂教学效率，努力打造高效课堂，争取向四十五分钟要质量，已经成为众多初中语文教师共同关注的焦点话题。笔者自从事教育教学工作以来，长期担任初中语文教学工作，下面就结合多年来的教学实践，谈谈自己的看法。
一、初中语文教学存在的问题
教师方面，受“择校热”、高考改革、社会评价等因素的影响，大多初中语文教师都感觉教语文太辛苦，内容多且时间少还要质量高。由于各种压力的制约，大多初中语文教师不得不牺牲休息时间，利用午休、晚自习，甚至挤占体音美劳动技术等课给学生“另起锅灶”，导致初中语文作业多得惊人。教师苦教学生苦学，无形之中使教师超负荷工作，学生每天也忙于完成粗制滥造的作业，更本没有时间和精力阅读和写作，这种出力不出功的教学使得大多初中语文教师苦不堪言。学生方面，受手机、网络及社会不良因素的影响，对语文学习毫无兴趣，学习没有目标，晚上玩手机、打游戏、聊天、刷朋友圈，第二天课堂上昏昏欲睡一问三不知。别说提升语文综合素质了，就连最基本的语文常识都是茫然不解，每逢测试乱做一通草草完事儿。有时候笔者就想，现在的学生都是怎么了？这不应是朝气逢勃、胸怀大志的初中生该有的精神状态。家庭方面，伴随着进城务工热潮的兴起，大多父母外出务工常年在外，把教育子女的重任转嫁给学校或教师，一心只顾子女的吃喝拉撒，而面对孩子的教育问题却总是不闻不问。家庭教育的严重缺失，加大了学校的工作难度，特别是对学生语文综合素养的提升变成了镜花水月。
二、新时期做好初中语文教学的有效策略
（一）激情导入，培养学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢语文这一门学科，才会努力学好它，因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。那如何培养初中学生的语文学习兴趣呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”做好课前导入，对学生学习兴趣的培养有举足轻重的作用。如笔者在教学部编版八年级上册语文第五单元第十七课《中国石拱桥》一文时，给学生播放《小放牛》的歌曲，“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留，什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟……”学生在优美的歌曲声中，听到了课文中的赵州桥，笔者顺势引导，“赵州桥在哪儿？由谁建造？距今多少年？大家都想不想知道？”学生的学习积极性一下子被调动起来了。其实初中语文课教学，学生的学习欲望一旦被激发，整节课就会表现出积极、主动的学习状态，教学效率就会大大提升。
（二）幽默风趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
都说初中语文课堂学习氛围不好创设，其原因就是学生升入初中之后，不再像小学那样单纯，尤其是思想上会出现很大波动，但不论是小学生还是初中生，一般都喜欢幽默风趣的教师。因此，作为一名初中语文教师，在课堂教学中不妨抛开来自生活和工作上的各种压力和不愉快，把自己最好的一面带进课堂，学会用幽默搞笑的语言，创设轻松和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性。首先，教师要有乐观向上的心态，善于用自己的人格魅力感染学生。什么样的教师一定会带出什么样的学生，这话一点都不假，在与学生长期朝夕相处中，学生在很大程度上会受科任教师的影响，学做教师一样的人。其次，博览群书，搜集整理一此生活中的小故事或小笑话，让幽默无处不在。在课堂教学中，若能够随时随地给学生讲一个笑话或一个小故事，总能博得阵阵掌声，同时还能活跃紧张的课堂气氛。
（三）巧用多媒体，吸引学生的课堂注意力
把集声音、图像、动画等多位一体的多媒体教学手段巧妙运用于初中语文课堂教学中，可以吸引学生的课堂注意力，启发学生的想象力，扩大课堂教学容量及信息传递，满足不同层次学生的需求。多媒体在初中语文课堂教学中，可运用于每个环节当中，如导入中运用多媒体，可以激发学生的学习热情。在课文理解中运用多媒体，可以创设情境氛围，让学生身临其境，深入理解。如笔者在教学部编版七年级上册第十四课《卖火柴的小女孩》一文时，为了让学生能够体会小女孩子当时的那种艰难、饥饿和对美好生活的向往，给学生播放了《卖火柴的小女孩》的动画片，当动画片看完后，全班大多学生都感动得流下了眼泪，再回过头来说说自己的感受时，就不再让人觉得那么空洞牵强了。多媒体还可以用在课后总结当中，利用多媒体强大的存储记忆功能，把整节课学过的知识点再次呈现在学生面前，帮助学生强化巩固。
总之，新时期，作为一名初中语文教师，要不断地更新教育理念，改进教学方法，在反思和總结中不断提升自己，为学生终身成长奠定坚实基础，帮助学生不断地提升语文综合素养。
关键词学习兴趣;课堂氛围;多媒体;课外阅读
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0074-01
在新一轮课程改革的进程中，有许多传统的教学方式已不再适应初中语文教学的需求，因此，在积极推进新课程改革的时代背景下，如何转变教育理念，更新教学方法，进一步提高初中语文课堂教学效率，努力打造高效课堂，争取向四十五分钟要质量，已经成为众多初中语文教师共同关注的焦点话题。笔者自从事教育教学工作以来，长期担任初中语文教学工作，下面就结合多年来的教学实践，谈谈自己的看法。
一、初中语文教学存在的问题
教师方面，受“择校热”、高考改革、社会评价等因素的影响，大多初中语文教师都感觉教语文太辛苦，内容多且时间少还要质量高。由于各种压力的制约，大多初中语文教师不得不牺牲休息时间，利用午休、晚自习，甚至挤占体音美劳动技术等课给学生“另起锅灶”，导致初中语文作业多得惊人。教师苦教学生苦学，无形之中使教师超负荷工作，学生每天也忙于完成粗制滥造的作业，更本没有时间和精力阅读和写作，这种出力不出功的教学使得大多初中语文教师苦不堪言。学生方面，受手机、网络及社会不良因素的影响，对语文学习毫无兴趣，学习没有目标，晚上玩手机、打游戏、聊天、刷朋友圈，第二天课堂上昏昏欲睡一问三不知。别说提升语文综合素质了，就连最基本的语文常识都是茫然不解，每逢测试乱做一通草草完事儿。有时候笔者就想，现在的学生都是怎么了？这不应是朝气逢勃、胸怀大志的初中生该有的精神状态。家庭方面，伴随着进城务工热潮的兴起，大多父母外出务工常年在外，把教育子女的重任转嫁给学校或教师，一心只顾子女的吃喝拉撒，而面对孩子的教育问题却总是不闻不问。家庭教育的严重缺失，加大了学校的工作难度，特别是对学生语文综合素养的提升变成了镜花水月。
二、新时期做好初中语文教学的有效策略
（一）激情导入，培养学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢语文这一门学科，才会努力学好它，因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。那如何培养初中学生的语文学习兴趣呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”做好课前导入，对学生学习兴趣的培养有举足轻重的作用。如笔者在教学部编版八年级上册语文第五单元第十七课《中国石拱桥》一文时，给学生播放《小放牛》的歌曲，“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留，什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟……”学生在优美的歌曲声中，听到了课文中的赵州桥，笔者顺势引导，“赵州桥在哪儿？由谁建造？距今多少年？大家都想不想知道？”学生的学习积极性一下子被调动起来了。其实初中语文课教学，学生的学习欲望一旦被激发，整节课就会表现出积极、主动的学习状态，教学效率就会大大提升。
（二）幽默风趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
都说初中语文课堂学习氛围不好创设，其原因就是学生升入初中之后，不再像小学那样单纯，尤其是思想上会出现很大波动，但不论是小学生还是初中生，一般都喜欢幽默风趣的教师。因此，作为一名初中语文教师，在课堂教学中不妨抛开来自生活和工作上的各种压力和不愉快，把自己最好的一面带进课堂，学会用幽默搞笑的语言，创设轻松和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性。首先，教师要有乐观向上的心态，善于用自己的人格魅力感染学生。什么样的教师一定会带出什么样的学生，这话一点都不假，在与学生长期朝夕相处中，学生在很大程度上会受科任教师的影响，学做教师一样的人。其次，博览群书，搜集整理一此生活中的小故事或小笑话，让幽默无处不在。在课堂教学中，若能够随时随地给学生讲一个笑话或一个小故事，总能博得阵阵掌声，同时还能活跃紧张的课堂气氛。
（三）巧用多媒体，吸引学生的课堂注意力
把集声音、图像、动画等多位一体的多媒体教学手段巧妙运用于初中语文课堂教学中，可以吸引学生的课堂注意力，启发学生的想象力，扩大课堂教学容量及信息传递，满足不同层次学生的需求。多媒体在初中语文课堂教学中，可运用于每个环节当中，如导入中运用多媒体，可以激发学生的学习热情。在课文理解中运用多媒体，可以创设情境氛围，让学生身临其境，深入理解。如笔者在教学部编版七年级上册第十四课《卖火柴的小女孩》一文时，为了让学生能够体会小女孩子当时的那种艰难、饥饿和对美好生活的向往，给学生播放了《卖火柴的小女孩》的动画片，当动画片看完后，全班大多学生都感动得流下了眼泪，再回过头来说说自己的感受时，就不再让人觉得那么空洞牵强了。多媒体还可以用在课后总结当中，利用多媒体强大的存储记忆功能，把整节课学过的知识点再次呈现在学生面前，帮助学生强化巩固。
总之，新时期，作为一名初中语文教师，要不断地更新教育理念，改进教学方法，在反思和總结中不断提升自己，为学生终身成长奠定坚实基础，帮助学生不断地提升语文综合素养。