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中图分类号:G632.4文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)16-088-01
所谓教学后记,顾名思义就是教师在进行教学之后,对该节课的教学情况的记录以及教学效果作出的评价性小结。它实际上是教学过程不可缺少的一个必要环节。教师在教完一节課后,对自己原来对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思,将经验和教训记录下来,作为完善教案,改进教学、总结经验和科学研究的依据,这对提高教师的教学业务水平,会起到起很重要的促进作用。因此,教师必须重视并及时记好“教学后记”。
一、为什么要记教学后记
第一,这是教师教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个必要环节。一节课结束后,教师平心静气从教和学等多方面来审视自己原来对教学过程的设计和实施,对教学效果进行反思和评价,必然会有新的认识和体会,将之记录下来,为更好地进行下一次教学准备条件,是非常必要的。
第二,通过记教学后记,将原来所设想的与教学实际脱节的方面,以及具体教学中出现的意外情况记录下来,在以后的备课和授课中就会做到有的放矢,并能增强课堂教学的效果。
第三,课堂教学已经结束,遗憾虽不能更正,但可以在下一次教学中弥补。将这些不足或遗憾记录下来,既可以为下一轮备课提供宝贵的参考资料,完善教案。随着教学时间的推移,教学经验的不断积累,教学将不断得到改进,教师的业务能力将不断得到提高。
第四,教学后记作为教学的精髓,既为教师确定科研的课题提供帮助,又为教师撰写教学论文提供丰富而宝贵的第一手资料。只要长期坚持写教学后记,必将有利于不断提高教师自身的教育科研能力。
第五,学生是教学活动的主体,他们对所上的内容是否接受?接受效果如何……这不仅获得学生对上课质量的客观评价,有利于改进教学,而且易于拉近师生之间的距离,使学生觉得老师很重视他们的意见,从而对该门课程的学习会更专注、更感兴趣,有利于增强教学效果。
二、教学后记的内容
教学后记的内容是相当广泛的,凡是有利于改进教学工作,能有效地提高课堂教学质量的内容均可写入后记。一般而言,包括课堂教学情况和课后自我小结两个方面。
(一)课堂教学情况
1、教师的授课情况。教师在教学实践中,必然会有成功的经验,也有失败的教训。这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富,应该重点记录下来。
一记成功之举。每一节课总有成功之处,如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、奇妙的方法、有益的启示、以及精彩的教学设计和授课片断,等等。教学中,这些闪光的现象俯拾皆是,只要我们留心,就不难发现。
二记失败之处。教案与实际的脱节、甚至解答不出学生的问题等,把这些“败笔”记录下来,认真反思,仔细查找根源,寻求对策,以免重犯,教学必然日臻完善。
三记感想体会。教师不但记录课堂教学活动方面的情况,而且当练习、作业、测验以及个别辅导后有感而发时仍可补记上。由于时间的制约,有些思路想法可能刚露端倪。教师一定要善于捕捉并记录,为日后深入探索思考创造条件。
2、学生的学习情况。如前所述,教学过程是一个教和学的双向交流的过程,学生在教学过程中的学习情况如何,是教师时刻要了解和掌握的重要内容。
一是记录学生对所传授知识的接受状况。包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况,等等。
二是记录学生在课堂上发表的独到见解。作为一名教师,应该倾听学生的想法,善于采撷集体智慧来丰富和完善自己的知识,学生思想活跃,敢于创新,在有些问题上,学生的见地可能更高明,也具有想象力。有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感,常常可以拓宽教师的教学思路,以便教学相长。
三是记录学生对教学的意见和建议。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息。在上完一节课之后,应及时与学生进行交流,倾听学生对教学的意见和建议。因此,对学生的意见和问题(若属于不是当场回答的),应该记录下来。
(二)课后自我小结
教学后记中很重要的一块内容就是教师的自我总结。教师在上完一节课后要及时地对自己所授课的教学情况进行客观的评价和分析。主要包括:1、教材处理是否合适;2、教学目的是否明确恰当,重点是否突出,难点是否突破;3、教学内容深浅与量是否适度;4、教学方法、教学手段是否适用;5、教学效果如何,查找成功或失误的原因等等。
三、记教学后记应该注意的问题
1、 要把教学后记记成流水帐。教学后记毕竟是后记,并不是工作日记。教师不要将自己教学活动的全过程一项一项地全部记下,只须将与完善教案、改进教学有关的内容记录下来即可。
2、记录要及时。教师应该在课堂教学结束后,用数分钟时间,将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法思路刚露端倪,一些灵感的火花一闪而逝,必须及时记下,留待以后深入研究,这样才不留遗憾。
3、 持之以恒。教学是一项长期的实践活动。与此相应,记教学后记也是教师长期要做的功课。要做到持之以恒,从不间断。
4、记教学后记应注意简洁明了。记教学后记主要是为教师以后改进教学积累素材和为教研提供信息,不需要长篇大论,只需用精练的语言将所思所想记录在案。另外,教学后记往往是教师在课后用很短的时间进行,语言必须简洁明了,有时甚至一个词、一个记号即可。
总之,教学后记对于提高教师的课堂教学质量乃至整个教学业务水平具有非常重要的意义。记好教学后记,完全可以使教师在今后的教学中更加得心应手,游刃有余,迅速走向成熟和成功。让我们记录下辛勤耕耘的精华,以点滴积累形成教学和科研的宝贵财富吧!
所谓教学后记,顾名思义就是教师在进行教学之后,对该节课的教学情况的记录以及教学效果作出的评价性小结。它实际上是教学过程不可缺少的一个必要环节。教师在教完一节課后,对自己原来对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思,将经验和教训记录下来,作为完善教案,改进教学、总结经验和科学研究的依据,这对提高教师的教学业务水平,会起到起很重要的促进作用。因此,教师必须重视并及时记好“教学后记”。
一、为什么要记教学后记
第一,这是教师教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个必要环节。一节课结束后,教师平心静气从教和学等多方面来审视自己原来对教学过程的设计和实施,对教学效果进行反思和评价,必然会有新的认识和体会,将之记录下来,为更好地进行下一次教学准备条件,是非常必要的。
第二,通过记教学后记,将原来所设想的与教学实际脱节的方面,以及具体教学中出现的意外情况记录下来,在以后的备课和授课中就会做到有的放矢,并能增强课堂教学的效果。
第三,课堂教学已经结束,遗憾虽不能更正,但可以在下一次教学中弥补。将这些不足或遗憾记录下来,既可以为下一轮备课提供宝贵的参考资料,完善教案。随着教学时间的推移,教学经验的不断积累,教学将不断得到改进,教师的业务能力将不断得到提高。
第四,教学后记作为教学的精髓,既为教师确定科研的课题提供帮助,又为教师撰写教学论文提供丰富而宝贵的第一手资料。只要长期坚持写教学后记,必将有利于不断提高教师自身的教育科研能力。
第五,学生是教学活动的主体,他们对所上的内容是否接受?接受效果如何……这不仅获得学生对上课质量的客观评价,有利于改进教学,而且易于拉近师生之间的距离,使学生觉得老师很重视他们的意见,从而对该门课程的学习会更专注、更感兴趣,有利于增强教学效果。
二、教学后记的内容
教学后记的内容是相当广泛的,凡是有利于改进教学工作,能有效地提高课堂教学质量的内容均可写入后记。一般而言,包括课堂教学情况和课后自我小结两个方面。
(一)课堂教学情况
1、教师的授课情况。教师在教学实践中,必然会有成功的经验,也有失败的教训。这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富,应该重点记录下来。
一记成功之举。每一节课总有成功之处,如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、奇妙的方法、有益的启示、以及精彩的教学设计和授课片断,等等。教学中,这些闪光的现象俯拾皆是,只要我们留心,就不难发现。
二记失败之处。教案与实际的脱节、甚至解答不出学生的问题等,把这些“败笔”记录下来,认真反思,仔细查找根源,寻求对策,以免重犯,教学必然日臻完善。
三记感想体会。教师不但记录课堂教学活动方面的情况,而且当练习、作业、测验以及个别辅导后有感而发时仍可补记上。由于时间的制约,有些思路想法可能刚露端倪。教师一定要善于捕捉并记录,为日后深入探索思考创造条件。
2、学生的学习情况。如前所述,教学过程是一个教和学的双向交流的过程,学生在教学过程中的学习情况如何,是教师时刻要了解和掌握的重要内容。
一是记录学生对所传授知识的接受状况。包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况,等等。
二是记录学生在课堂上发表的独到见解。作为一名教师,应该倾听学生的想法,善于采撷集体智慧来丰富和完善自己的知识,学生思想活跃,敢于创新,在有些问题上,学生的见地可能更高明,也具有想象力。有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感,常常可以拓宽教师的教学思路,以便教学相长。
三是记录学生对教学的意见和建议。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息。在上完一节课之后,应及时与学生进行交流,倾听学生对教学的意见和建议。因此,对学生的意见和问题(若属于不是当场回答的),应该记录下来。
(二)课后自我小结
教学后记中很重要的一块内容就是教师的自我总结。教师在上完一节课后要及时地对自己所授课的教学情况进行客观的评价和分析。主要包括:1、教材处理是否合适;2、教学目的是否明确恰当,重点是否突出,难点是否突破;3、教学内容深浅与量是否适度;4、教学方法、教学手段是否适用;5、教学效果如何,查找成功或失误的原因等等。
三、记教学后记应该注意的问题
1、 要把教学后记记成流水帐。教学后记毕竟是后记,并不是工作日记。教师不要将自己教学活动的全过程一项一项地全部记下,只须将与完善教案、改进教学有关的内容记录下来即可。
2、记录要及时。教师应该在课堂教学结束后,用数分钟时间,将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法思路刚露端倪,一些灵感的火花一闪而逝,必须及时记下,留待以后深入研究,这样才不留遗憾。
3、 持之以恒。教学是一项长期的实践活动。与此相应,记教学后记也是教师长期要做的功课。要做到持之以恒,从不间断。
4、记教学后记应注意简洁明了。记教学后记主要是为教师以后改进教学积累素材和为教研提供信息,不需要长篇大论,只需用精练的语言将所思所想记录在案。另外,教学后记往往是教师在课后用很短的时间进行,语言必须简洁明了,有时甚至一个词、一个记号即可。
总之,教学后记对于提高教师的课堂教学质量乃至整个教学业务水平具有非常重要的意义。记好教学后记,完全可以使教师在今后的教学中更加得心应手,游刃有余,迅速走向成熟和成功。让我们记录下辛勤耕耘的精华,以点滴积累形成教学和科研的宝贵财富吧!