【摘 要】
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目的探讨电烧伤后组织缺损的显微外科修复方法和特点.方法15例电烧伤所致组织缺损患者中,7例采用带知名血管蒂岛状皮瓣移位修复,5例采用吻合血管的皮瓣移植修复,3例采用皮神
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目的探讨电烧伤后组织缺损的显微外科修复方法和特点.方法15例电烧伤所致组织缺损患者中,7例采用带知名血管蒂岛状皮瓣移位修复,5例采用吻合血管的皮瓣移植修复,3例采用皮神经营养血管蒂皮瓣移位修复;急症期手术修复3例,二期手术修复12例.结果15例患者17块皮辩中,全部成活15块,2块皮神经营养血管蒂皮瓣部分坏死.结论根据电烧伤组织缺损的特点,选择恰当的手术时机和修复方法,可最大程度地恢复手部功能.
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1996年1月～2001年4月我科应用腓浅神经营养血管蒂岛状皮瓣修复胫前、膝下、小腿后侧皮肤软组织缺损10例,效果满意.
<正>在小学数学的教学过程当中,教师并不能将课堂作为自己的私人领域来看待,而要将其作为促进师生互动交流的场所进行有效利用,以此来提高师生互动的科学性,作为小学数学教师
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《数学课程标准》指出：“加强估算，鼓励算法多样化.”估算在人们的日常生活、生产劳动和科学实验中有着较为广泛的应用，估算能力是计算能力不可缺少的组成部分.所谓估算，实质上是一种快速的近似计算，它的基本特点是对数值做适当的扩大或缩小，从而对运算结果确定一个范围，或做出一个估计. 一、解方程或判定根的个数 例1方程x3 lgx=18的根x≈.（结果精确到0.1） 分析这是一道典型的近似计算题，利用
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【摘要】爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”低年级学生自觉性比较差，主动学习的能力不强.他们的活动、他们的学习受兴趣的支配.浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力，学生对所学知识内容的兴趣将成为学生学习的动机.兴趣将使学生积极进取、奋发向上.因此，学习兴趣的培养和激发起着至关重要的作用，只有培养和激发学生学习数学的兴趣，才能学好数学.那么，在小学数学课堂中如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 【关