小学低年级数学教学应重视学生的读图能力

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  【摘 要】 新课程教育改革以来,主要体现的是培养学生的各种能力,这也是教育的基本要求。对于培养学生的从图中分析和理解信息,也是一个需要我们探讨和关注的重点。小学生比较喜欢看图片,但是我们应该引导他们正确的理解图片中的含义,重视培养这一方面的能力,从而促进数学教学的进步。
  【关键词】 小学数学;教学;读图能力
  【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)32-0-01
  培养学生直接从图片中分析和处理信息的能力,是小学数学课程标准对低年级数学教学的基本要求。教师应该通过多样的形式的展现,通过小学生感兴趣的表达方式理解图表中所提供的信息。鼓励学生大胆的对图片进行分析,并注重引导,有助于加强学生对图片的理解。这种引导低年级的学生正确的理解图片中的意思,正确的分析图片中的数据,是对低年级同学进行数学教学的一种很有效的方法。
  1.培养学生对图的兴趣
  1.1注重引导
  对于低年级的学生来说,他们在自己更小的时候,就会接触到图画。因为他们的在幼儿的时候,不认识字,主要就是通过图画来学习,所以他们看图的经验应该是比较早的。教师应该注重对学生的引导,引导他们,让他们对图产生了解和兴趣,这样才能有利于我们学好数学。
  1.2热爱课本中的图
  在教学的过程中,我们的应该用生动有趣的故事进行串连,让学生对这一图画展开丰富的想象,这样才会记忆深刻。比如说现在这个图片中,有六朵花、七只小鸟、八棵树等等,都是我们平时能够见到和接触到的事物。老师就要善于运用这些学生们能够充分的了解的事物,进行生动的描述和讲解,让学生对眼前的图画产生兴趣。而且不要单一的讲解图中的意思,要注意对图中的内容进行一定的拓展,挖掘图片的趣味性以及思想性,让学生产生浓厚的兴趣。
  2.培养学生的自主观察
  2.1观察能力的重要性
  对于低年级的同学来说,观察能力是需要着重培养的一项基本能力。对于低年级的同学来说,他们的年龄较小,随意性比较大,目的性不够强,面对着图片,很有可能观察不到图片所要表现的重点。所以我们要注重对学生观察能力的培养,要求他们能够准确的表达出中心意思,从而更好的解决问题。
  2.2注意培养观察
  在具体的学习和观察中,要注意对学生的观察能力进行培养,而且要根据图中的问题进行引导和提问,让学生们感知到数学与我们生活中的数据有什么关系。鼓励学生通过自己的能力对数量进行了解,培养出一定的对数字的感觉。这样,看到图片的时候就可以有所方向,不会盲目,不知所措。
  3.描述图时注重语言的规范
  3.1规范读图能力
  对于小学低年级的同学来说,他们在学习的过程中,首先是进行模仿。老师就是他们的榜样,所以他们的学习就是对老师进行模仿。所以,老师在教学的过程中,可以给学生设定一定的模式,让学生按照老师的示范进行模仿,这样就会有条理的表现出图片当中的准备意思。
  3.2使用规范语言
  低年级的学生对语言的掌控能力还是比较差的,所以我们要规范他们在描述图片时的语言。比如在學习6的加法时,我们应该教学生这样规范的描述图片:在前面有5条鱼,在后面有游过来一条,加起来一共有几条?还有在进行连加、连减的描述时,应该注意让学生用,有……加上……再加上……一共……和有……减去……再减去……还剩……这样的规范语句来进行对图片的描述。这样反复练习之后,就会形成一种语言规范,可以更加准确的表达出图片中所要表达的内容。别人也会很清楚的了解你所表达的意思。
  4.读图时要注重方法
  4.1单一的主题图
  有很多主题图中,并没有太多的数字信息体现出来,所以,我们要为低年级的同学进行一定的故事情节的描述和展示,这样就能让学生增加兴趣。比如说有关“长短”的问题,长短不是明确的数字,所以需要我们用一定的画面情节来展示。以铅笔为例,可以设置这样几个问题:谁的铅笔长最长?谁的铅笔最短?谁的铅笔比谁的铅笔长?谁的铅笔比谁的铅笔短?通过这样的问题就可以让学生对长短的问题进行比较,让同学们更加准确的理解其中的含义。并且能够了解比较的含义。而且从图中观察之后,我们也可以引导他们在现实生活中,用自己的物品进行长短的比较,这样长期的练习,就会掌握一定的方法,从而提高自己的能力。
  4.2图文相结合的主题图
  相比单一的主题图,图文结合的主题图的难度会增加。但是由于低年级同学的年龄特点,他们往往会只看图片而忘记看文字的表述。比如说有这样一道题,图片中描述的是左边有9个小朋友在堆雪人,右边的大树旁边又跑来了一群小朋友。文字是这样描述的,说“又来了9个人”,可是有很多的小朋友没去看文字的表述,只是像左边那样,去看图数人数,数到五人就计算出了结果。当然还有四人被后面的树挡住了,他们并没有计算进去,这样算出来的结果当然就是错误的。这种不看文字要求只看图片的方法,是不能正确解决问题的。
  面对这种问题,我们应该引导学生,这种题是需要读上面的文字的,然后再结合图片解决你要分析的问题。他们有这样的意识,经过练习,就会掌握解答这种难题的方法。
  4.3更加复杂的主题图
  有的主题图所包含的信息量是比较复杂的,需要经过综合的分析进行对图片的了解。这样的图片,需要弄清楚每个数量之间的关系,在运用已经学习过的方法进行解决问题。对低年级的同学来说,基础是关键。所以要让学生们掌握好前两种比较简单的方法之后,再进行难度的加深。
  这种主题图可以为以后更加深入的学习打下一定的基础,所以从小的时候,培养一部分这样的分析和解决能力,会对数学的学习有很大的帮助。
  5.结束语
  根据低年级学生的心理特点,用他们能够接受和感兴趣的方式进行引导和教育,是我们教育工作者应该掌握的基本方法。对于读图能力的培养,进行适当的引导,让他们能够自主的分析和理解图片当中所要描述的问题,对小学低年级的数学教学来说,是十分关键的。我们应该重视这一问题的培养,从而促进教育事业的发展。
  参考文献
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