随着教学制度的不断更新，小学语文教学课堂越来越实际化和有效化，各大学校也加大了教学力度。通过各种教学模式和丰富多彩的文化活动让学生提高学习能力是当前小学语文教师课堂教学的重要目标之一。语文是一门灵活性较强的学科，很多文化知识都围绕着实际生活而展开。因此，教师也要从实际的活动教学出发，针对学生的学习基础和接受能力制定出有效的教学计划和方案，从各个角度来丰富小学课堂教学内容，构建“探源寻根、根深叶茂”的小学语文课堂。本文根据时代的教学元素，对小学语文的课堂教学策略和模式从以下三个方面来进行分析，并对培养学生学习能力的教学方法和技巧做一些总结。
　　注重时代教学元素，丰富语文课堂的教学内容
　　在日常的小学语文教学中融入时代元素的训练，能让学生把课堂和实际生活真实有效地结合在一起，促进表达技巧的提升和锻炼，不断地提高学生的自学能力。时代是不断发展的，教学形式也在不断更新，只有与时俱进的教学课堂，才能让学生把学习语文与实际生活联系起来，在课堂中反映当代先进潮流，从而促进学生的探究能力，综合培养学生的语文学习意识，在丰富课堂活动的同时增强学生的语文表达能力和创造能力。
　　为此，教师一定要做好自身的引导教学工作，鼓励学生善于发现、善于总结、善于求知、善于提出问题。只有当学生学会观察、学会取长补短，和同学进行交流探讨，才能发现生活中细微的细节，配合教师掌握学习中的技巧策略，才能在遇到生活中各种各样问题时深入地进行思考和想象，努力找到有效的解决办法，解决自身的困扰。
　　引入引导教学实例，提高语文课堂的教学效率
　　为了培养学生的语文感知能力，教师要不断地引入引导教学实例，提高语文课堂的教学效率。首先，可以在课前向学生展示一些国内外的重点大事件，比如最新一年“计算机图灵奖”获得者的实例、中国外交事件等。很多学生对于热点事件都很感兴趣，当教师把这些与时俱进的热点事件带入到课堂中与学生共同探讨和研究，不仅能有效促进与学生的沟通和交流，还能激发学生的学习动力，使其在课堂内外自觉收集语文素材和总结学习经验，同时对作文的创作也极有帮助。当下的热点事件莫过于“世界杯”了，教师可以利用课堂活动的时间，借助多媒体辅助教学工具给学生播放“世界杯”的直播，通过师生的共同观看，保证课堂与时代元素的结合，进而有效发挥小学语文教学的合理性优势。
　　在引入教学实例的过程中，教师也要严格要求学生，让他们学会讨论、学会质疑，遇到不懂的问题时勇于提出自己的疑惑，并向教师和同学寻求帮助，这样才能弥补日常学习过程中的缺陷和不足，全面提高和充实自己的能力。以“探源寻根、根深叶茂”为主题的语文课堂，能让学生自觉地融入生活，感受语文独特的魅力和艺术，并通过有效的题材来树立自己的价值观和人生观，为今后的人生做好铺垫。此外，教师要掌握有效的语文课堂教学方法和策略，潛移默化地提高学生的语文能力和生活素质，培养学生的自觉学习能力，促进他们的全面发展。
　　组织有效的教学活动，保证语文课堂的教学质量
　　“得法于课内，得益于课堂”，这就告诉我们一个教学道理，只有“有规矩、有规章制度和教学活动”的语文课堂才能激发学生的学习兴趣，让学生自觉地遵守小学生日常行为规范，并跟随教师的课堂步骤进行语文文化的学习和感触练习，从而保证语文课堂的教学质量。在每次的课堂活动课之后，教师可以布置一项任务交给学生完成，即让他们写下本堂课的所感所想，学生在记录感触之后可以写出对教师的教学建议，师生一起交流，探讨知识和文化，活跃课堂氛围。
　　另一方面，传统课堂的范围比较狭隘，教师主要依据传统的方法给学生灌输课堂知识，学生的知识吸收率不是很高，久而久之会对课堂产生厌倦的思想。所以，教师要利用合理的教学活动来摆脱这种课堂缺陷，在教学中可以通过活动来训练学生各方面的语文学习技能，促进学生思维空间的发展。比如在学习《孔融让梨》一篇课文时，可以让学生分角色进行饰演，模拟课文中的对话形式，让学生身临其境地感受文章中故事的发展过程，感受中华文化的博大精深。又如在学习《曹冲称象》时，可以让学生分成不同的小组讨论曹冲的机智，学习这些历史人物的足智多谋，从而身心受到启发和激励。
　　结语
　　总而言之，我们小学语文教师要合理地利用以上所述的三种教学方法，制定有效的课堂教学计划和方案，在给学生讲解语文文化知识的同时，适当组织丰富的课外活动，丰富语文课堂的教学内容。语文是一门需要灵活教学的学科，教师必须看到每个学生身上的闪光点，通过引入教学实例来提高语文课堂的教学效率，并且在适当的时候不能忘记组织有效的教学活动，从而保证语文课堂的教学质量，全面提高学生的文化意识和语文学习能力。